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　　玩偶是用麻線編結的，造型簡單，兩只黑黑的眼睛亮閃閃的，腹部用水彩筆寫著稚拙的“某某老師”幾個字，腦門上扎著的一排亮晃晃的鋼針，讓記者感到不寒而栗。

　　安女士11歲的兒子站在媽媽身邊，一雙眼睛黑黑的、亮亮的，和他的玩偶一樣。這個扎著鋼針的玩偶就是最近在校園里火爆流行的“巫毒娃娃”。和去年在中小學生中備受追捧的“死亡筆記”類似，巫毒娃娃也是用來詛咒別人的“替代物”，學生們相信把“咒語”施予其上，就可以隨心所欲地報復自己不喜歡的人。

　　在國內，只有“詛咒”的娃娃最火

　　目前，“巫毒娃娃”雖已被有關部門叫停，但網上的銷售情況依然火爆。記者看到，很多人在淘寶網上建立了店面，專門售賣這種玩偶，其中不少商家還是在校大學生。

　　巫毒娃娃并非舶來品，國內影視劇中在小布人胸口扎針來對付敵對者的鏡頭也不鮮見。據說從泰國進口的巫毒娃娃，其實就是在小布人的基礎上融入了一些現代設計理念，按照功能分成五大系列，懲惡揚善、安慰、祈福、守護愛情和詛咒等——巫毒娃娃的設計初衷并不僅僅是詛咒和懲罰仇人，還有愛戀、守護、慰藉心靈等等作用。

　　2001年12月，“9·11”事件后，一位在香港長大的名叫阿朗·蘭迪斯的美國人制作了一批以本·拉登為原型的巫毒娃娃進行銷售，所得收入全部捐給一家慈善組織。當時，這批巫毒娃娃被一搶而空，許多人在上面扎針，借此來發泄對恐怖襲擊制造者的仇恨——這大概就是巫毒娃娃被用來詛咒的最早“案例”。

　　在美國、澳大利亞、俄羅斯等國家的網站上，記者看到時下也有不少造型各異的巫毒娃娃正在制作和銷售，有的網站還對玩偶每一個制作步驟進行了詳細的講解和圖示。不過，這些娃娃絕大多數都是用來祈福的。一些影視明星或政客也被制作成各種巫毒娃娃供人們消遣和娛樂。

　　可見，巫毒娃娃在國外給人們帶來的更多的是輕松。與此相比，國內熱賣的卻只有“詛咒”系列的玩偶。    

　　記者通過一位經營者在網上留下的手機號與其聯絡，這位自稱姓許的男士是山東某大學的大四學生，他說，他進貨只進詛咒系列的巫毒娃娃，“因為只有這個系列才有人買！”

　　許先生介紹說，詛咒系列的巫毒娃娃有二十多種，每個98元，“少一分錢也不賣！”許先生一副奇貨可居的口氣。而據記者了解，這種產品的批發價也就十幾元。

　　在產品介紹上，記者看到這些巫毒娃娃被冠以“鎖腦人”、“吸血鬼”、“插心人”等等讓人心悸的名字，分別對其功能進行了描述：“看全校第一名不順眼？忌妒同事的企劃案總是比你棒？大受歡迎的鎖腦人上場，讓你的眼中釘無法集中精神，想入非非，失魂落魄，讓他見識巫毒娃娃的黑暗力量”、“詛咒法力最強，專門對付壞老師、惡老板、不良領導者，推薦給積怨已深，又無能為力的你”、“最近犯小人嗎？還是上司太可恨？推薦給近來事事不順，瀕臨憂郁癥邊緣的可憐上班族發泄與詛咒專用”，諸如此類，不一而足，讓人讀了觸目驚心。

　　“我都賣了100多個了，這兩天還得去進點貨。”許先生說買家基本上都是學生，以女生居多。

　　“我真擔心上面寫著我的名字！”

　　同樣作為“詛咒”替代物，去年年初“死亡筆記”也曾受到學生們的青睞。“死亡筆記”是一種外形和普通筆記本相似的本子，只不過里面夾帶著幾頁黑色紙，用中英文對照的黃字寫著一些充滿恐怖意味的話：“你也可以先寫上死因，然后在后面寫上名字，此人將在40秒后死去……”

　　沈陽一位姓方的母親曾看到女兒神神秘秘地拿出一個筆記本，并在上面悄悄寫了幾個字，后來她發現那是本“死亡筆記”，上面竟然寫著女兒的好朋友的名字，在追問下，女兒說是她嫉妒朋友處處比自己強。

　　“我真擔心有一天那上面寫著我的名字！”方女士這樣告訴記者。

　　“我們生活學習壓力都很大，買這個有助于減輕心理壓力。”北京西城區某高中的幾位學生說，“除了跟自己不好的同學，最多的其實是拿老師撒氣。”

　　教師們對校園里風行的此類黑色文化表示非常痛心。“我的班還沒發現這種事。我們這么辛苦地教他們，還不是為他們好嗎？我相信我的學生不會對我這樣。”北京海淀區某重點小學畢業班的班主任趙老師說，她很不理解孩子們迷戀這種東西。

　　“我鼓勵學生們和我溝通，讓他們有事別憋在心里。”趙老師說，現在的學生和以往不同。以往生活水平不高，學生的思想也相對單純；面對現代多元化的社會，學習壓力過大，相互間的競爭過于激烈，各種消極情緒就會出現。當一個人希望做一件事但自己又沒有能力的時候，往往愿意通過對虛擬世界的想象來實現，并從中獲得自尊和自信。“使用巫毒娃娃或死亡筆記來對他人進行詛咒，就是在自己無法讓對方受到損失的情況下，希望神的力量來幫助自己。”

　　清華大學心理咨詢中心咨詢師韓三奇認為，這種宣泄方式其實并不能使自身的壓力釋放出來，達不到放松的效果，相反，惡毒地詛咒他人，仇恨非但不會減少，反而會在內心更深處積聚。即便當時會有一時的快感，但終歸不過是自欺欺人的自我安慰。

　　孩子們為何迷戀“嚇人的東西”？

　　“我們那會兒，生活水平比現在的孩子差遠了，怎么就沒聽說過誰有心理壓力？”一位高三學生的父親困惑地說，“誰家不是兄弟姐妹好幾個，一大家子人，哪兒還有錢買什么玩具，更別提這種看了嚇人的東西！”

　　確實，物質生活上，如今的孩子們真是豐富多彩。但是精神生活呢？除了學習，孩子們都在做些什么？

　　通過對部分小學的走訪調查，記者發現，僅從課間10分鐘這個孩子業余時間的縮影中，就可以看出可供他們選擇的游戲是多么貧乏：除了玩那些傳統的扔沙包、跳繩之外，有近1/3的學生無所事事，在教室里發呆；還有近1/3的學生在三三兩兩地聊天。即使是放學回家，除了完成作業，孩子們也多會把時間花在打游戲機、上網聊天或看電視上。看來，現代社會并沒有為孩子們的課外生活注入多少更具時代特征的、更符合孩子需求的健康元素。

　　課外生活不精彩，學習起來也難免打折扣。家長和老師都把眼睛盯在學習成績上，把成績作為衡量孩子能力的惟一標尺。北京市西城區某小學四年級，每次測驗老師都會把分數分成幾檔，然后將對應的人數填上去，比如90分以上多少人，80分到90分多少人，然后把統計結果做成表格打印出來，讓學生帶回家給家長看后并簽字。

　　“老師這么做也是為了讓家長了解孩子的情況，但有時看到女兒把那個表拿給我簽字時怯怯的眼神，聽她說‘我就差0.5分就能到上面這個檔次了’心里真不是滋味：老師這么做，好像是把學生們人為分成幾個階層，成績好的就是好孩子，就比成績差的孩子有優越感。”一位家長無奈地說。

　　有人說，今天的孩子是生活空間越來越大，生長空間越來越小；住房面積越來越大，心靈容積越來越小；學習壓力越來越大，學習動力越來越小。孩子的精力被繁重的學業占據，沒時間閱讀、運動、親近自然，這樣的結果會對孩子的發展產生負面影響。

　　尤為需要關注的是，現在孩子多是獨生子女，缺乏與人溝通交往的能力，有什么事喜歡“悶在心里”，寧愿跟同學說，也不愿跟父母講，而父母也往往只注重學業，疏于對孩子進行思想上的引導和心靈的交流。

　　中國青少年研究中心研究員孫云曉說：“孩子們心中的苦悶找不到其他的宣泄渠道，這種黑色文化產品正好暗合了他們的心理訴求，因此受到了孩子們的盲目追捧。”他認為，目前絕大多數學校和家長只重視抓學習成績，抓教學質量，忽視了對學生全面素質的培養，對學生心理健康教育的重視尤為不夠，即便有，也只是流于形式，對學生缺乏實質性的幫助。

　　“知心姐姐”的三句話

　　早在二十多年前，著名青少年研究專家、“知心姐姐”盧勤就關注到學生心理健康需求。當她聽到記者描述巫毒娃娃事件時非常驚訝，她肯定地說：“這是讓孩子學會仇恨。廠家不應該再生產這種東西了。孩子之間不會有太深的矛盾，應該通過交流溝通彼此諒解和化解。家長也應該教導孩子記住別人的好處，要有感恩的心。”對于孩子如何排遣內心壓力，盧勤建議：寫日記、跟朋友傾訴、唱歌、運動等都是健康有益的途徑。

　　北京開心媽媽工作室兒童教育專家張自學說，用來詛咒別人的巫毒娃娃，很容易助長學生的暴力攻擊行為。“如果一遇到壞心情，就通過這種惡毒的詛咒宣泄，會引發行為慣性，學生們現在是扎小人做替身，沒準哪天就會把利器扎向現實中的人。”

　　有些家長在沒收了孩子的巫毒娃娃后，有些擔心：“如果孩子有了煩心事，又不能及時向老師家長傾訴，那怎么辦呢？”

　　關鍵是要培養孩子良好的心理素質。

　　“太好了”、“你真棒”、“你有什么困難嗎？我來幫助你”——盧勤說，她經常用這言簡意賅的三句話來幫孩子形成健康心理。

　　盧勤向記者做了詳細的解釋：遇到任何事情，說一句“太好了”，用一個積極的良好的心態來面對各種挫折和困難，改變心情就改變了世界。看到同學朋友有出色的表現時，由衷地說一聲“你真棒”，表達你真誠的祝福，改變角度就改變了關系。有人碰到困難了，主動上前問一句“你有什么困難嗎？我來幫助你”，改變情感就改變了生活。這三句話確實有效地為孩子們搭建了良好的人際關系的橋梁，為孩子面對的各種壓力提供了宣泄的渠道。