大家小時候有沒有過這種幼稚的想法——盼生病。
因為生病了，就可以名正言順地逃脫學(xué)校繁重的課業(yè)，更不用寫作業(yè)，還有各類拒絕不了的補習(xí)班、特長班。這種“病號特權(quán)”，帶來的輕松愉悅，真的難以言表。
然而，現(xiàn)在這種如意算盤卻打不響了！
這段時間，流感、腺病毒、呼吸道合胞病毒、肺炎支原體、甲流等等，傳染性疾病交織疊加，兒科更是人滿為患。
時不時就能看到小孩邊輸液邊寫作業(yè)的“殘忍場面”，還有醫(yī)院還為此專門開設(shè)了“作業(yè)專區(qū)”，有的家長“苦心孤詣”，露營車、小推車也派上用場，網(wǎng)友直呼“喪心病狂”。
來源：央視網(wǎng)
甚至還有家長讓剛出院的孩子2天補住院3周落下的作業(yè)，面對不可能完成的任務(wù)，孩子崩潰大哭，直接報警。
從家長的角度，這事也能理解。畢竟如今的教育實在太卷，尤其是在大城市，每個小孩承載著整個家庭的期望出生，大家恨不得使出十八般武藝，舉全家之力，將孩子培養(yǎng)成才。
孩子還在肚子里的時候就有胎教，不會說話時有早教，會說話了就開始各種花式啟蒙——四歲學(xué)外語，五歲練琴，六歲學(xué)奧數(shù)……
各種“雞娃日程”，排得比頂流明星的通告還滿。
在父母眼中，踏錯一步、走慢一點，都可能導(dǎo)致孩子的人生輸在起跑線上，甚至還催生出了“人生規(guī)劃師”這樣的新工種。
“一分鐘有一分鐘的用途，一天有一天的進(jìn)度”
“落下一張卷，落后一大截”
“天上下刀子也攔不住學(xué)生做卷子”
“必須保證萬無一失，一失萬無”
“雙減，但考試難度不減”
……
家長們字字鏗鏘的宣言，和背后驚人的意志，都讓人感到無比窒息。
焦慮是比一種流感更易感的傳染病。
有的家長說，本來沒打算讓孩子寫作業(yè)，但是“學(xué)習(xí)氛圍太濃了”，主打一個隨大流。
好幾個讓醫(yī)生博主都發(fā)文稱，如果孩子還能寫作業(yè)，說明病情不太嚴(yán)重，能口服用藥，盡量不輸液；如果孩子到了需要輸液的地步，說明病情比較嚴(yán)重，作業(yè)也沒法寫了。
還有老師吐槽自己安慰請病假學(xué)生的家長，讓孩子先安心治病，作業(yè)不要管了，等好了再慢慢補?？墒羌议L焦慮啊，每天一到放學(xué)的點，就在群里問作業(yè)是什么？
這難道不是多少有點諷刺嗎？
父母的心也是肉長的，孩子是父母的心頭肉。大部分人也許沒這么激進(jìn)，恐怕被裹挾的成分更大。
來源：圖怪獸
在醫(yī)院邊輸液邊寫作業(yè)，只是這場沒有硝煙的“戰(zhàn)爭”中的一道剪影。
學(xué)特長、卷奧數(shù)、上名校、去留學(xué)、爭排名，搶榮譽，隨處可見都是“兵荒馬亂”的戰(zhàn)場和怕子女“掉隊”的家長，以及時刻繃緊了弦的孩子。
可是一個孩子的成長，一個孩子的人生，真的能被規(guī)劃得完美無缺嗎？
我們可以達(dá)成共識的是——管要比不管強?？墒侨砸鄦栆痪?，管的界限究竟在哪里？
在醫(yī)院強迫或者引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的效果，到底如何呢？
與其說是在為孩子負(fù)責(zé)，不如說是有些家長在自我感動、緩解焦慮。
醫(yī)院里兩三個小時的作業(yè)，真的能讓孩子上清華，上北大嗎？
但最后承擔(dān)這一切的后果都是孩子。
回想最近的新聞，消失的課間十分鐘，青少年抑郁數(shù)量大增……
還有之前新聞里留下三頁遺書后跳樓的14歲初中女孩，背不出課文而跳樓的初中生，在教室玩撲克被家長扇耳光跳樓的初三男生……
有時候真的很心疼現(xiàn)在的孩子們，仿佛放松都成了一種原罪，生病也不敢生了。
其實，養(yǎng)育孩子，也是父母重新養(yǎng)育自己內(nèi)心的小孩。
來源：圖怪獸
孩子想要什么樣的父母？這個問題也許不用問孩子，我們大可問問自己的內(nèi)心，“我小時候想要什么樣的父母”。
孩子們不該成為這種不理性風(fēng)氣的受害者，不應(yīng)該被如此無縫銜接地“安排日程”。
讓他們擁有在生病時歇一歇，難過時哭一哭，開心時笑一笑，什么都不做時發(fā)發(fā)呆的權(quán)利，是和考大學(xué)、卷前途一樣重要的事情。
文章轉(zhuǎn)載自公益中國網(wǎng)：http://www.gzjgpet.cn/special/show.php?itemid=241
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