近日，廣西南寧一所小學推出教學新規，在網絡引起熱議，對于這樣的新規，很多人都有不同的看法。
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有的人認為，這一機制可以讓學校與孩子實現雙向“減負”，小學正是孩子發展的階段，讓他們身心健康的發展，才是有意義的。
保證良好的睡眠時間，對于他們身體的素質也會提高。
但也有家長對此提出了質疑，認為“熔斷作業”很難普遍落實，只是將教育壓力從學校推向了家長身上。
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實際上，去年就有江蘇的小學發出通知，啟用作業“九點熔斷機制”，即超過晚上9點，采取無條件停止作業的措施，還強調未完成作業的第二天也不用補做。
還有小學則規定，不管是什么原因，不管是哪個學科的作業，只要總用時超過60分鐘，就必須停止。
安徽的一所中學則提出，個別學生經努力，到晚上10點仍完不成書面作業的，經家長簽字確認后，可以拒絕完成剩余作業，按時就寢。
這種機制實施起來，就像是一把雙刃劍，比較好的一面就是可以提醒老師留作業不要過量，同時也保證了孩子的睡眠時間。
但也可能會成為一些學生不完成作業的理由，有些學生可能在完成作業時段并不是專心致志，容易走神，磨磨蹭蹭，到了時間點還是沒有完成，長期下去，會縱容他們，因為他們知道反正到了時間，完不成也是沒有懲罰的。
這個機制的實施還是要因人而異。
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作業是檢驗學生學習成果的一種方式，站在老師的角度，留作業不能以量取勝，而是更多以考察學生掌握程度為根本，記得我小時候老師留作業經常會留類似錯誤的題寫三遍，或者五遍之類的作業，要么就什么題抄多少遍。
這種次數多其實毫無意義，重點是達到目的記住這個題，不要再錯，如果寫一遍就可以不再錯，那寫更多遍的意義就沒有了，所以老師在留作業的時候也應該盡量規避這種問題。
站在學生角度，更要有自覺去完成作業，以及即使去檢驗自己的學習成果，而不能說因為有熔斷機制的出現，故意消磨時光。
另外，家長也應該根據孩子情況去給孩子減少壓力，有些孩子可能做學校作業并不會寫到很晚，反而是家長給他們一些課外補習作業讓他們沒有了娛樂的時間，只有從根本的解決問題，才可以讓孩子減負。
也希望在這實行機制的期間，學校，家長，老師多方面的配合，讓孩子們身心健康，對此，你們怎么看？大家說說想法吧。
文章轉載自公益中國網：http://www.gzjgpet.cn/special/show.php?itemid=310
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