自“黑話”之風席卷校園后，無數(shù)小學生開始滿嘴跑“梗”：
“你個老六，我真服了”“我嘞個giao”“come on 的喂ABC”......
他們說得流暢自如，周圍大人聽得一頭霧水。
來源：小紅書@沐櫻
時間久了，這些梗不僅出現(xiàn)在日常對話，還被“活用”進了作業(yè)、考試。
社交平臺上，時常有老師講述批改作業(yè)時的心累時刻：
有學生在寫作文時，寫下“芭比Q了，這下我們都玩完”“中國人不騙中國人”“我真的會謝”等語句；
有學生在做組詞題時，將“栓”組為“栓Q”、“泰”組為“泰褲辣”、“神”組為“神金”......
而當找到學生詢問時，他們的回答也多半相似——“大家都這么用的啊。”
來源：小紅書@襄陽娃的名校圈
伴著此類帖子的增多，校園黑話梗問題也隨之引發(fā)熱議。
有人覺得童言無忌，不必干涉；有人則血壓飆升，認為再放任下去后果將不堪設(shè)想。
就在大家對此爭論不休時，官方的一則通知，為此事亮了態(tài)度。
來源：微博截圖
先是中央網(wǎng)信辦、教育部印發(fā)通知，部署開展“清朗·規(guī)范網(wǎng)絡語言文字使用”專項行動。
這一行動聚焦部分網(wǎng)站平臺在熱搜榜單、首頁首屏、發(fā)現(xiàn)精選等重點環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的語言文字不規(guī)范、不文明現(xiàn)象，重點整治歪曲音、形、義，編造網(wǎng)絡黑話爛梗，濫用隱晦表達等突出問題。
后是教育部印發(fā)《關(guān)于進一步加強中小學規(guī)范漢字書寫教育的通知》。
要求規(guī)范校園用字，確保課堂板書、教學課件、指示牌、標語、宣傳欄、電子屏幕等用字規(guī)范，引導師生在正式寫作和公共場合中避免不當使用“諧音字”。
在通知的指導下，多地學校及多個自媒體平臺紛紛展開行動。
康巴什區(qū)第三小學開展了“拒絕網(wǎng)絡熱梗，守護純真童心”為主題的班會，通過生動的案例、圖片和視頻，讓孩子們深入地了解這些熱梗背后的真相；
福州市西峰小學將“拒絕網(wǎng)絡爛梗”的內(nèi)容編制成小品，通過生動精彩的演繹，向同學們揭示了網(wǎng)絡爛梗對生活的侵蝕以及自我約束的重要性；
還有不少學校充分利用學校微信公眾號、宣傳欄、電子屏幕、校園廣播和黑板報等載體，宣傳不良黑話的危害......
經(jīng)校方大力整頓，校園黑話爛梗趨勢得到有效遏制。
來源：福州市西峰小學
與此同時，部分網(wǎng)絡平臺也相繼跟進。
如抖音平臺發(fā)布規(guī)范內(nèi)容宣傳用語的倡議公告，倡導并鼓勵創(chuàng)作者規(guī)范使用語言文字。
網(wǎng)絡平臺雖然不能直接管束孩子們用語，但卻對此有著直接影響。
一方面，青少年已成為網(wǎng)絡活躍群體。
據(jù)2023年12月發(fā)布的《第5次全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報告》顯示，2018年至2022年，我國未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率從93.7%增長到97.2%。
其中小學生群體互聯(lián)網(wǎng)普及率從89.5%提升至95.1%，“觸網(wǎng)”年齡變得越來越低。
另一方面，自媒體時代，網(wǎng)絡信息呈泥沙俱下狀。
部分創(chuàng)作者為吸引流量，不僅慣用網(wǎng)絡語言與諧音梗，甚至自我編造帶有惡意、低俗內(nèi)涵的爛梗，加之平臺在管理方面的疏松，使得網(wǎng)絡語言環(huán)境備受污染。
而這種環(huán)境下，最容易被誘導的便是青少年群體。
所以當平臺將管理的弦拉緊，黑話爛梗便能從源頭上得到治理，孩子們才能更大程度的不受其影響。
來源：圖怪獸
連日來多方在這件事上采取的系列舉措，引得無數(shù)網(wǎng)友點贊叫好，很多家長也開始自省，避免在家中濫用網(wǎng)絡梗。
但也有個別網(wǎng)友發(fā)出質(zhì)疑：
“覺得好玩說說而已，至于這么緊張嘛。”
“之前也有錯整頓措施，但不也沒鏟除干凈？”
要知道，語言的影響是潛移默化且巨大的。
孩子們出于好玩才玩梗不假，但這種好玩背后隱藏的風險真的不是鬧著玩的。
長期模仿、使用網(wǎng)絡上的黑話爛梗，不僅會削弱言表達能力、思維能力，還會淡化他們對主流文化和價值觀念的認識，繼而影響他們的精神品格。
試想，原本活潑明媚的孩子，在黑話爛梗中日漸迷失，變得情感匱乏、思維僵滯甚至連句正常的話都不會說......這般情景，真的是我們想看到的嗎。
因此在這個問題上，我們雖說不必草木皆兵，但主動防范、積極引導、持續(xù)教育等舉措必不可少。
來源：圖怪獸
黑話爛梗之根雖還未被徹底拔除，但一系列行動所取得的成效大家也有目共睹，且隨著整治過程的推進，各種行之有效的辦法不斷被發(fā)掘、提出。
比如有專家建議，學校應定期應優(yōu)化教育教學的方式方法，尤其是德育和實踐課程方面，如此才能更好地應對網(wǎng)絡黑話爛梗之挑戰(zhàn)。
也有網(wǎng)友呼吁大家應將家校合作重視起來，建立流暢的溝通機制，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題......
在多方建言獻策與實踐行動中，問題正朝著好的方向前進。
只不過這個過程不是一日之功，它需要時間去作用去改變，所以我們也需要給這個過程一些時間。
來源：圖怪獸
細想來，多方出手整治校園黑話爛梗一事，作用對象其實不只孩子，它也給我們所有人上了一課。
文字，不只是我們溝通交流的工具。
它的背后鏈接著一個民族的歷史和文化，是價值觀念與底蘊的集中體現(xiàn)。
而作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要載體的漢字，不僅記錄了炎黃子孫的來處，也向世界展示著中華文明的突出特性。
在此背景下，強調(diào)正確、規(guī)范且有自己思想的使用漢字，重要性可想而知。
畢竟守護好它，就是守護華夏文脈、守護我們的文化自信。
“大風可以吹起一只氣球，卻無法吹走一只蝴蝶。”
有老師曾將跟風說黑話爛梗的孩子比喻為空心的氣球，繼而引導學生做只有思考、有判斷的蝴蝶。
在此，也希望你我都能做一只這樣的蝴蝶，對語言文字飽含敬畏與熱愛......
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