這兩天，河南00后女老師呂某留遺書后去世的消息引發多方關注。
事發于10月26日，經警方調查呂某死亡原因系自殺。
來源：微博截圖
事件經網絡傳播后，無數網友為這個年輕生命逝去感到惋惜。
痛心之余，一個巨大疑問也涌上心頭：
芳華正茂的年紀、旁人艷羨的工作......為什么還要走上絕路？
據了解，呂老師23歲，今年8月剛考入該鄭州某小學擔任班主任一職，在周圍人看來呂老師性格開朗，也非常熱愛教育行業。
但入職后的生活并沒有想象中美好，呂老師的姐姐稱妹妹入職后就沒有了原來那份開朗，變得愛抱怨起來。
在和妹妹的聊天中，她得知除教學任務外，學校還給妹妹安排了很多其他工作，如寫宣傳稿、準備各種材料及應付上級檢查等。
備課、上課對妹妹來說反倒是種放松。
事發那天晚上，姐姐說妹妹原本在學校批改作業，但不知為何，聽她同事講妹妹當時情緒很糟糕。
之后她打車去了水庫，可能是見水庫里水量較少放棄了在此輕生的念頭。
于是再次打車前往社區，選擇一躍而下結束生命。
悲劇發生后，姐姐從妹妹手機里發現了一份自殺當晚寫下的遺書：
“面對學生，很想真的做到教書育人，但是學校的工作，學校的活動，領導的檢查，讓我們這些沒有培訓過就直接當班主任的畢業生像入了牢籠，牢籠一點點縮小，我們每天都提著最后一口氣上班。
什么時候老師才能只做教書育人的工作？不幸福的老師怎么能教出來積極樂觀的孩子呢？......”
在遺書最后，這個善良的姑娘還交代了另一件事，她說：“如果要是沒有死透，也別救了，就把器官捐贈了吧。”
來源：呂老師姐姐提供的妹妹自殺前遺書
一字一句，看哭了無數屏幕前的眾多網友，大家也能感受到呂老師真的很喜歡教書，也真的很愛她的孩子們。
但，從入職到離開，她當老師的時間才有兩個月。
目前，相關部門已介入處理此事，大家對此也保持著高度關注。
而除了呂老師這起事件外，我們也不難發現近幾年我們的教育體制有種“老師累、學生累、家長也累”的現象。
有網友說以前上學那會，條件跟現在沒法比，但整個氛圍很簡單，老師就主要負責把書教好，學生就主要把習學好，大家也會累，但那種累絕不是內耗的疲憊。
可現在，教學條件越來越好，但大家卻越來越累了。
常聽聞有老師自嘲“我是老師，但我只是順便來上課”。
起初，以為這只是句玩笑，后來才知道這句“自嘲”之下真的是眾多教師的心聲。
有老師坦言：“如果只是教學任務，根本不會這么疲憊，真正讓我們心力交瘁的是那些非教學任務！”
非教學任務？
其實指的就是學校里那些“填不完”的表格、“迎不完”的檢查、“寫不完”的材料及“搞不完”的活動。
也正是在這些非教學任務中，上課教書反而成為老師的一種放松。
每當這種說法一出，輿論就會出現輕微分歧，就如在呂老師這件事中，也有少數網友持不同看法：
“既然想當老師就要擺正心態，覺得心力交瘁為什么不反省下自己，是不是工作效率太低或者心理承受能力太差。”
“如果實在接受不了，那就換份工作，像呂老師那樣真的大可不必......”
說者站在道德制高點上埋怨著當事人的無能，不曉得這種措辭無異于往死者家屬傷口上撒鹽。
有句老話說未經他人苦莫勸他人善，要清楚壓死駱駝的往往不是最后一根稻草。
我們不知道他們真實的經歷，只知道如果不是迫不得已他們不會用“自嘲”的方式將心里話吐露，也不會在漆黑的夜里選擇結束年輕的生命。
況且，教師的主要任務就是教書育人，是備好每一堂課，上好每一堂課；是引導學生成人，助力學生成才。
若‘非教學任務’過多的進入老師的責任清單，變成一種機械化任務，那便與教育的本質背道而馳。
當老師不能將精力重心放在教學上，學生就不能高效汲取知識，家長就得為提高孩子成績焦頭爛額。
所以“老師累”的背后不僅是老師單一個體的疲憊，它會引發一個頗為嚴重的連鎖反應，在這個連鎖反應里老師、家長、學生都是“囚徒”。
來源：圖怪獸
而針對教師的行政事實壓力，近些年社會各方也都在為之努力。
教育部曾多次部署和表態，要為中小學教師減負。
早在2018年全國兩會記者會上，時任教育部部長陳寶生就呼吁把時間還給老師，學校要拒絕各種“表叔”“表哥”。
2019年底，中辦、國辦印發的《關于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環境的若干意見》，要求遵循教育教學規律，聚焦教師立德樹人、教書育人主責主業，堅決反對形式主義和官僚主義。
這些政策實施后，教師的非教學任務負擔得到一定程度減輕，但問題并沒有徹除。
今年，新華社在內的多家主流媒體也陸續發文關注教師減負問題。
同時，眾多專業領域人士也在奮力疾呼：給老師松綁，讓老師做純粹的教育。
我們也知道這一問題的徹底解決任重道遠，但當越來越多人為之努力，它終會走向一個圓滿的結局。
來源：圖怪獸
十年樹木百年樹人，教育是一場雙向奔赴的長途旅程，它需要學生家長的積極配合，更需要老師心無旁騖、持之以恒的培養。
因此就必須從源頭上為教師減負，規范清理與中小學教育教學無關事項，改變不合理不科學的教育教學評價體系，掃除“教得好不如填得好”的行業亂象。
“把時間還給教師”不僅是教師的呼聲，也是學生和家長的心聲。
只有全面減少對教師不必要的干擾，每個人各司其職，教育才能回歸原有的屬性，老師才能從文牘主義的泥潭中解脫。
當老師回歸教學主業，教室里那一朵朵花苞也會在悄然中綻放......
文章轉載自公益中國網：http://www.gzjgpet.cn/special/show.php?itemid=221
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