經(jīng)過十余年的發(fā)展，科技小院已經(jīng)在20多個省份落地開花，先后設(shè)立了480家。
日前，教育部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、中國科協(xié)等三部門聯(lián)合發(fā)文，推廣科技小院研究生培養(yǎng)模式，助力鄉(xiāng)村人才振興，“將作為農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)位授權(quán)點及涉農(nóng)學(xué)位授權(quán)點學(xué)科建設(shè)質(zhì)量評價的重要指標(biāo)”。
十年磨一劍。在第一批研究生奔赴農(nóng)村十三年后，“科技小院”這一模式走進(jìn)多份中央層面文件，開始上升為國家行動。
河北曲周白寨科技小院，第二批科技小院研究生合影。受訪者供圖
去農(nóng)民身邊科研 零時差無償幫助
實驗室里獲得的研究成果，到底能不能用到田間地頭？農(nóng)民們愿不愿使、愛不愛用？在“科技小院”出現(xiàn)之前，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的師生是心里沒底的。
2009年入讀中國農(nóng)業(yè)大學(xué)植物營養(yǎng)系碩士研究生的曹國鑫，一開始就遇到一件心理落差極大的事：被“下放”到河北邯鄲曲周縣農(nóng)村。
“考研時我是專業(yè)第四名啊。”曹國鑫是沈陽人，生在城市，長在城市，考中國農(nóng)大是沖著張福鎖、李曉林等專業(yè)領(lǐng)軍人物，沖著首都和中國農(nóng)大領(lǐng)先的實驗室設(shè)備，希望在科研上有所發(fā)展。
然而，在他眼前的是：土地、莊稼與無盡的農(nóng)活兒。
研究生們不解的背后，是中國農(nóng)大環(huán)境與資源學(xué)院時任院長張福鎖工作重心的轉(zhuǎn)移。
自1994年到2008年，張福鎖帶領(lǐng)研究團隊做出了一系列基礎(chǔ)研究成果，拿了多個國家和省部級獎項，可這些實驗室里獲得的研究成果，能否大規(guī)模應(yīng)用到農(nóng)民那兒，變成實實在在的生產(chǎn)力？
從2007年起，在張福鎖的帶領(lǐng)下，中國農(nóng)大陸續(xù)向河北曲周縣、吉林梨樹縣、黑龍江建三江農(nóng)場派出年輕教師和研究生，在生產(chǎn)一線研究如何實現(xiàn)作物高產(chǎn)高效。這三個地方，分別是小農(nóng)戶、中等規(guī)模和大規(guī)模種植的代表。
2009年6月，在曲周縣誕生了第一個“科技小院”。
中國農(nóng)大教授李曉林說，師生們開始是在中國農(nóng)大河北曲周實驗站工作，發(fā)現(xiàn)離農(nóng)民太遠(yuǎn)，新技術(shù)很難推廣。于是，他們干脆搬進(jìn)了村里居住。大門天天開著，農(nóng)民有事就進(jìn)來，拿著苗，問有啥病了，該施啥肥，問題五花八門，學(xué)生們四處求解后再給出解決方案。
村民們親切地把這個院子稱為“科技小院”。
張福鎖團隊給當(dāng)時的科技小院下了一個簡單的定義：科技人員常駐生產(chǎn)一線，進(jìn)行科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)的平臺。
在曲周縣，李曉林帶著青年教師和研究生，建起玉米種植示范點。耕種仍以農(nóng)民為主體，種植他們選的品種，按標(biāo)準(zhǔn)來澆地、施肥、進(jìn)行田間管理。
示范區(qū)第一季玉米成熟后，比示范區(qū)外農(nóng)民耕種的田地平均產(chǎn)量提高了16.8%。由此，農(nóng)民們的積極性大大提高，越來越多的農(nóng)民開始按照示范區(qū)、示范點的方法科學(xué)種植玉米和小麥。
看到北京來的專家指導(dǎo)的玉米獲得高產(chǎn)，后老營村村民們也上門求助。這個村是西瓜種植村，村民正苦惱于西瓜死苗、產(chǎn)量低等問題。李曉林于是又在后老營村建起了服務(wù)西瓜種植的科技小院。
“小院一來，解決了西瓜連作的障礙，產(chǎn)量增加，品質(zhì)改善。”瓜農(nóng)說，“后來，我們還成立了合作社，打開了市場。”
很快，“科技小院”這種農(nóng)技推廣模式贏得了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的認(rèn)可。
近年來，在國家原有的四級農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系之外，涌現(xiàn)出院（校）地共建、專家大院等農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)模式。
比起院（校）地共建、專家大院，“科技小院”的特點是小巧玲瓏、低成本，不需要基礎(chǔ)建設(shè)。李曉林舉例說，在廣東湛江的菠蘿科技小院，最初建起來時租用農(nóng)民房屋，一個月兩百塊錢。同時，小院就在村里，可以零距離、零時差地?zé)o償幫助農(nóng)民這個“最小的生產(chǎn)單元”，解決遇到的各種問題。
進(jìn)村讀研 直接住進(jìn)了農(nóng)戶家
曾有心理落差的曹國鑫，很快發(fā)現(xiàn)小院是搞科研的大舞臺，但困難隨之而來。
河北曲周的農(nóng)村，沒有圖書館，沒有便利店、咖啡館和快餐廳，迎接研究生們的，有物質(zhì)上的不便，也有心理上的考驗。
習(xí)慣了當(dāng)學(xué)生，進(jìn)村后要開始學(xué)會當(dāng)老師。回憶起第一次給村民培訓(xùn)，曹國鑫說自己腿肚子從頭一天晚上就開始軟，講課時緊張到身體來回晃動，吐字都不清晰了。
講完課后，白寨鄉(xiāng)甜水莊村書記袁蘭章和老會計袁新旭卻一直稱贊他表現(xiàn)得不錯。鄉(xiāng)親們在乎的是科研人員帶來的知識，那些知識確實有用。
同樣在2009年入學(xué)的碩士生陳延玲，4月開始了在本校的學(xué)習(xí)，12月跟隨導(dǎo)師米國華去了吉林省梨樹縣的科技小院。
隨后，陳延玲隨導(dǎo)師一起參加了梨樹縣玉米高產(chǎn)高效競賽總結(jié)表彰會，“那是我第一次見到真正的科技農(nóng)民，印象深刻，記憶至今。他們對玉米品種試驗、光合作用、種植密度等說得頭頭是道，這些我們剛?cè)雽W(xué)的研究生一般都很難講到。”
當(dāng)時，陳延玲就跟導(dǎo)師報名，說要留在當(dāng)?shù)兀蠋熆紤]到女生的安全問題，并未完全同意。過了一段時間，陳延玲與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民、農(nóng)技推廣站人員打成一片，老師也同意她到農(nóng)村來學(xué)習(xí)，并幫她重新設(shè)計了論文題目。
2010年3月，陳延玲和三名同學(xué)一起，來到當(dāng)?shù)剞r(nóng)技推廣站附近的院子里開始工作。為了拉近與農(nóng)戶的距離，2010年4月17日，4個人買了被褥、鍋碗瓢盆，用卡車?yán)搅巳脴浯宓囊粋€農(nóng)戶家。這是一個在大馬路邊的二層小樓，外表看起來不錯，但下雨時會漏雨。兩名男生和兩名女生住在一樓的兩個炕上，中間拉個簾子。
陳延玲說，農(nóng)戶一開始以為他們是推銷化肥、種子的，他們解釋是農(nóng)業(yè)大學(xué)的研究生，每天堅持到田間地頭跟農(nóng)戶學(xué)習(xí)，同時幫他們解決一些力所能及的問題。
2011年入讀中國農(nóng)大碩士的張江周，則來到了大陸最南端的廣東徐聞縣菠蘿科技小院工作。他說，自己是北方人，到當(dāng)?shù)氐谝粋€難題是聽不懂方言。“水土不服”的另一點，就是自己和老師、師兄都被當(dāng)?shù)氐奈米右У煤車?yán)重。適應(yīng)了水土，他們又發(fā)現(xiàn)推廣新技術(shù)有難度，只好找到當(dāng)?shù)胤N植能手，以點帶面搞實驗，很快打開了局面。
曹國鑫、陳延玲、張江周，都在科技小院完成了整個碩士博士的學(xué)習(xí)，這也是一批農(nóng)大學(xué)子研究生經(jīng)歷的縮影。
張江周認(rèn)為，科技小院給他們帶來的最大好處是，從生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)需求出發(fā)，轉(zhuǎn)化成學(xué)術(shù)問題。因為跟農(nóng)民、農(nóng)資企業(yè)、基層政府打交道多，生產(chǎn)問題抓得特別準(zhǔn)，能力非常綜合。
科技小院進(jìn)駐五年后，曲周農(nóng)民農(nóng)業(yè)知識水平大幅提高，全縣糧食總產(chǎn)量增長了37%，養(yǎng)分效率提高20%以上，農(nóng)民收入增長了79%。2016年，曹國鑫以共同第一作者身份與科技小院團隊成員合作在《自然》（Nature）上發(fā)表論文《科技小院讓中國農(nóng)民實現(xiàn)增產(chǎn)增效》，系統(tǒng)梳理總結(jié)了科技小院這一模式。
論文指出，科技小院模式是一種低成本高效率的服務(wù)體系，實現(xiàn)了縣域尺度大幅度增產(chǎn)增效的方法和路徑，對于解決糧食安全、綠色增產(chǎn)和精準(zhǔn)扶貧等都有巨大的應(yīng)用潛力，甚至對小農(nóng)戶為主的其他發(fā)展中國家都有廣泛的借鑒作用。
在科技小院 從當(dāng)學(xué)生到做老師
在吉林梨樹縣的科技小院完成了碩士和博士研究生的學(xué)習(xí)后，陳延玲回到了自己的本科母校——山東青島農(nóng)業(yè)大學(xué)任教。2019年在學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及張福鎖院士團隊的支持下，她再次步入科技小院，以教師的身份。
目前，陳延玲指導(dǎo)了萊西胡蘿卜科技小院、膠州大白菜科技小院、萊西糧油作物科技小院及樂陵的小麥、玉米和金絲小棗在內(nèi)的兩個科技小院。在這幾個科技小院，研究生們的年駐扎時間達(dá)220天。
陳延玲老師帶領(lǐng)課題組學(xué)生在萊西玉米試驗田追肥標(biāo)記。受訪者供圖
去年，雙合村村民裴英地里的西葫蘆秧苗枯了，她試了好幾種農(nóng)藥，都沒能控制住病害的蔓延。她到科技小院咨詢，能不能把秧苗拔了，埋到地里還田培肥？
接待她的青島農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生唐文慧覺得，秧苗馬上要結(jié)果，鏟除可惜，于是一起幫助查找病因。她和同伴郭夢瑤到田里查看，發(fā)現(xiàn)焦枯嚴(yán)重的植株，既無蟲害，也無其他病害癥狀，便打電話向?qū)熽愌恿崆笾?/span>
陳延玲幫他們聯(lián)系了青島農(nóng)大植物醫(yī)院，最后確診是霜霉病，并給出解決方案：用烯酰嗎啉防治。按照這種方法，裴英的西葫蘆秧苗一周后就恢復(fù)了生機。這一茬西葫蘆上市后，收益2000多元。
“在科技小院的經(jīng)歷，讓我從一個比較被動的學(xué)生變成了一個主動積極、樂意去解決問題的學(xué)生。”唐文慧說，自己進(jìn)駐小院，了解到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的真實情況，把握了農(nóng)戶的技術(shù)需求，這使自己對專業(yè)課學(xué)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計未來的應(yīng)用更有把握，因而也更有成就感。
研究生唐文慧檢查萊西胡蘿卜試驗大棚內(nèi)，土壤水分傳感器探頭情況。受訪者供圖
目前，唐文慧已經(jīng)考上中國農(nóng)大植物營養(yǎng)學(xué)專業(yè)博士研究生，研究方向還是科技小院。
從科技小院的學(xué)生到科技小院的老師，不僅是陳延玲的路徑，張江周也在科技小院完成了碩士、博士、博士后的研究后，在福建農(nóng)林大學(xué)從事教職。如今，他正在云南褚橙科技小院指導(dǎo)3名研究生。
科技小院的“大師兄”曹國鑫，在完成博士學(xué)位后，曾在深圳一家農(nóng)資企業(yè)做研發(fā)工作。因為在曲周縣知道了農(nóng)民夏天不愿意鉆玉米地，他還研發(fā)了藥肥一體化肥料，大幅節(jié)省工時。目前，曹國鑫回到北京，在一家連鎖超市負(fù)責(zé)生鮮種植和采購工作。
上升為國家行動 科技小院的“大文章”
經(jīng)過十余年的發(fā)展，科技小院已經(jīng)在20多個省份落地開花，先后設(shè)立了480家。
科技小院的承辦單位，也從最初的中國農(nóng)大一家，擴展到地方農(nóng)業(yè)院校、農(nóng)職院校等多元主體。
北京將科技小院當(dāng)作科技幫扶、鄉(xiāng)村振興的樣板。自2018年5月北京市委統(tǒng)戰(zhàn)部開始在北京推廣科技小院，迄今全市已建成科技小院63家，輻射帶動周邊303個村，輻射低收入戶1900多戶，解決2000多人就業(yè)，實現(xiàn)農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)2萬余人次。
北京市密云區(qū)東邵渠鎮(zhèn)西邵渠村科技小院，是北京市委統(tǒng)戰(zhàn)部引入北京的第一個科技小院。截至2021年，這個科技小院已完成對全村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況、全村果園土壤基礎(chǔ)地力情況的調(diào)查，先后引入有機肥替代等技術(shù)，甚至規(guī)劃了鄉(xiāng)村旅游方案，參與推動西邵渠村垃圾分類。
2021年3月開始駐扎西邵渠科技小院的中國農(nóng)大研究生朱成艷介紹，她日常要配合西邵渠村委會工作，協(xié)助日常村委會公務(wù)，一同參與村內(nèi)志愿服務(wù)以及各種節(jié)日活動。對于農(nóng)戶前來咨詢的各種田間問題，朱成艷會和同學(xué)一起到地里實際考察情況，幫助提出解決方案。
隨著科技小院作用和影響的越發(fā)重要，近幾年，推廣科技小院模式已經(jīng)成為國家行動。
2020年6月，科技部教育部等七部門關(guān)于加強農(nóng)業(yè)科技社會化服務(wù)體系建設(shè)的意見明確，鼓勵高校和科研院所開展鄉(xiāng)村振興智力服務(wù)，推廣科技小院、專家大院、院地共建等創(chuàng)新服務(wù)模式。
2021年2月，中辦、國辦關(guān)于加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的意見提出，引導(dǎo)科研院所、高等學(xué)校開展專家服務(wù)基層活動，推廣“科技小院”等培養(yǎng)模式，派駐研究生深入農(nóng)村開展實用技術(shù)研究和推廣服務(wù)工作。
同年6月，國務(wù)院印發(fā)的全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要提出，鼓勵高校和科研院所開展鄉(xiāng)村振興智力服務(wù)，推廣科技小院等農(nóng)業(yè)科技社會化服務(wù)模式。
農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、國家發(fā)改委等六部委去年8月發(fā)布的“十四五”全國綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃提出，發(fā)揮高等院校、科研單位作用，在生產(chǎn)一線建立科技小院、實習(xí)基地，指導(dǎo)科研人才參與綠色技術(shù)推廣。
今年最新的政策已經(jīng)出臺。教育部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、中國科協(xié)日前聯(lián)合發(fā)布關(guān)于推廣科技小院研究生培養(yǎng)模式助力鄉(xiāng)村人才振興的通知，對科技小院提出六項保障措施，如招生計劃增量傾斜、納入農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)體系、研制指導(dǎo)性培養(yǎng)方案與要求等。
六項措施中，科技小院人才培養(yǎng)質(zhì)量，將作為農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)位授權(quán)點及涉農(nóng)學(xué)位授權(quán)點學(xué)科建設(shè)質(zhì)量評價的重要指標(biāo)，這有益于提升專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)科建設(shè)。
“剛開始幾年做科技小院，多數(shù)單位并不算教師的工作量，職稱評定也主要看學(xué)術(shù)論文、科研項目和獲獎成果。”李曉林說，今后把“科技小院人才培養(yǎng)質(zhì)量”納入“學(xué)科建設(shè)質(zhì)量評價”的重要指標(biāo)，無疑將推動更多涉農(nóng)高校開設(shè)科技小院，讓更多研究生走進(jìn)農(nóng)村，進(jìn)一步促進(jìn)鄉(xiāng)村振興。
科技小院升級路徑已經(jīng)非常清晰，兩年來密集的政策出臺與各方肯定，正是各界對科技小院從“認(rèn)識”到“重視”的過程。小院要做大文章，小切口將有大作為，全國科技小院的后續(xù)想象空間已經(jīng)全面打開。而對所有熱愛農(nóng)業(yè)、關(guān)心農(nóng)民的農(nóng)業(yè)院校老師來說，更可告慰的或許不是小院的什么成就，而是學(xué)生們的職業(yè)選擇。因為按照曹國鑫和張江周的說法，他們的同學(xué)，只要有過科技小院的經(jīng)歷，畢業(yè)后很多人都會堅持從事農(nóng)業(yè)，比例遠(yuǎn)高于一般涉農(nóng)院系，這無疑是科技小院給中國三農(nóng)的最好禮物。
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