五洲傳媒網(2007-02-28)
《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》明確地把建設以“社會主義核心價值體系”為根本原則的和諧文化，視為構建社會主義和諧社會的重要任務。而道德建設歷來是社會文化發展的重要內容和路徑，自然地，以優化社會道德和個體美德為己任的道德教育，就成為社會主義和諧文化建設的一個不可忽視的因素。在此重大的歷史際遇和社會實踐過程中，道德教育能夠對社會主義和諧文化建設發揮什么樣的作用、承載什么樣的職責，道德教育與和諧文化建設之間有著何種內在的關聯，這是考量道德教育對于構建社會主義和諧社會的價值意蘊所關涉的前提性問題。
道德教育的目標要求與構建和諧社會總的要求是一致的
構建社會主義和諧社會的總的要求可以概括為“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”。這些總的要求既構成了道德教育的指導思想，又與道德教育的目標要求相一致。因為，其一，這些總的要求都關涉人民群眾直接、現實的利益，既體現了社會主義和諧社會的特征，又是對每個社會主體在構建和諧社會過程中一系列思想與行為的規范。而道德在本質上也是一種調節人－我、群－我、類－我、人與自然等利益關系的規范性準則，既有利他性要求，又有自利性訴求，以此為目標引導的道德教育顯然也須把如何使學習者學會正確處理各種利益關系作為自身的基本目標。二者都建立在如何處理利益關系這一核心問題上，有著相同的旨趣。
其二，構建社會主義和諧社會的每一項總要求都與道德教育的目標要求相關聯、相耦合。如“民主法治”的教育要求在于培育學習者科學的民主素養和法治意識，它是發揚社會主義民主、貫徹依法治國方略、調動各方面積極因素的必然的道德教育要求；“公平正義”的教育要求在于引導學習者學會正確處理各種不同的利益糾紛與沖突，它是協調各方面利益關系、利益分配的道德教育的基本內容；“誠信友愛”本身就是處理人與人之間關系的基本道德準則或道德的底線要求，它是道德教育的常規性內容；“充滿活力”的教育要求在于充分調動每個學習者的智慧潛能、生命活力和服務社會的積極性、創造性，它是道德教育的終極追求；“安定有序”的教育要求在于使學習者體認、理解社會的基本道德規范，它是保持和諧的社會秩序對于一切學校教育的最根本的道德訴求，也是歷史上一切道德教育形態一貫的教育目標；“人與自然和諧相處”的教育要求在于使學習者學會“道德”地處理人與自然的種種利益關系，真正地善待自然、呵護人類的生命家園，它是生態倫理、環境倫理及可持續發展的全球化趨勢對于道德教育的新的要求，是人類的道德情懷由人與人、人與社會的關系延展到人與自然關系的必然的教育要求，也是拓展道德教育內容的新途徑。由此，道德教育對構建社會主義和諧社會是能夠有所作為的，二者有著目標訴求上的根本一致性。
道德教育的具體任務與建設和諧文化的根本要求相契合
建設和諧文化必須以社會主義核心價值體系為根本要求，這就是：馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀。這一根本要求與道德教育的具體任務相貫通、相契合。道德教育必須把社會主義核心價值體系融入到教育的全過程，把“倡導和諧理念，培育和諧精神，進一步形成全社會共同的理想信念和道德規范，打牢全黨全國各族人民團結奮斗的思想道德基礎”作為道德教育一以貫之、常抓不懈的任務。
事實上，學校道德教育的一系列具體的任務已經體現了和諧文化建設的根本要求。如學校道德教育中的愛國主義、集體主義、社會主義教育，社會公德、職業道德、家庭美德教育，這不僅一直是學校德育的具體內容，而且也與和諧文化建設所依循的社會主義核心價值體系相統合。至于當前正在全社會開展的以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀教育，業已進入了學校德育課堂，它對培育學習者愛國、敬業、誠信、友善等道德規范，形成健康、文明、高尚的道德風尚和行為規范，將產生積極而有效的影響，必然地，這也將對建設社會主義和諧文化、構建和諧社會產生可預期的積極的促進作用。因而，學校道德教育必須適應時代的變化和社會發展的要求，以建設和諧文化、構建和諧社會為根本旨歸，自覺地成為構建社會主義和諧社會的一個重要路徑和力量。
道德教育的實踐運行與推進社會全面科學發展的時代訴求相吻合
和諧社會的主旨在于，在社會全面發展和多頭并進的時代境遇下，如何使社會的政治、經濟、文化等各系統協調發展、相得益彰；在利益主體多元化的現實背景下，如何使不同社會群體的利益訴求和個人的利益主張得到妥善協調和切實保障。一句話，構建和諧社會的目的就在于建立一種和諧的社會關系和良好的人際關系。而道德教育實踐運行的目標也正在于使學習者學會正確處理自我與他人、自我與社會的利益關系，在獲得較高的道德素養和行為品德的基礎上，形成和諧的人際關系和社會關系，而這與和諧社會的主旨一脈相承。
作為特殊文化形態的道德教育，通過自身的實踐是可以對和諧文化、和諧社會的建設有所作為、有所裨益的。道德教育實踐以和諧文化的建設為指向，和諧文化的建設以道德教育實踐為途徑，二者都構成、且促進著和諧社會這一最終目標的達成。道德教育應該以自己的方式參與和諧文化的建設，以有所作為的姿態服務于構建社會主義和諧社會的偉大實踐中去。來源：《中國教育報》
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