前兩天和一個人閑聊，說他兒子今年十一歲，簡直沒法管。我說，孩子是越小越好管，要是十一歲你就管不了，那他二十一歲的時候，你怎么辦？
原來認識一個工人師傅，剛買斷，拿到手十萬塊錢，恰好好孩子畢業，也沒找到工作。今天孩子和人打架，給人打傷了，掏治療費、誤工費。明天又出去嫖娼，被捕，又掏五千領人……，三掏兩掏，十萬塊錢，沒多久就一干二凈了。
這還是輕的。還有一戶人家，家境比較富有，對孩子一直縱容，缺乏教養。結果孩子從小就無法無天，后來剛二十出頭，就和社會上的塊孩子鬼混，出去玩，賭輸了錢，把車賣了，又輸了，就出去搶車，把司機殺了，車賣了，繼續賭。最后補警方破案，死者系法院某親屬，人家家人態度堅決，不同意私了，就讓他償命，結果最后判了死刑。
這也還是輕的呢，今年6月，遼寧省鐵嶺市發生一起兇案，一年青人向父母要錢未果，于是兇殘的將二老殺死。
天下的父母，都望子成龍；就算不成龍，也希望能成人吧；就是算不成人，最起碼也不能成魔、成畜生吧！可是偏偏就有的孩子，也有娘生也有娘養，偏偏就成了社會上的惡魔，成了人所不恥的畜生？這怨誰呢？
不是說父母是孩子的第一任老師嗎？我想起碼來說，對于教育孩子，父母是有責任的，“養不教，父之過也”。俗話說，種什么瓜，結什么果。你培育下仁愛，收獲的自然是孝順，但是培育下的是無情，那你收獲的一定是不孝；培育下的是暴虐，收獲的當然是殘忍。
在中國傳統教育里面，培養人的目標是德才兼備。也是就是既有健全高尚的品格，又有卓越的能力。用孔子的話講就是“仁且知”。培養孩子，首先就是要有好的品格，在這個前提下，他的能力越大，對他自己、對家人、對社會越有益處；反之，如果沒有一個好品格，能力越大，危害也越大。
而現在的教育，是緊緊圍繞著一個利字，忘記了義字。上學要好好讀書，讀書為了考試成績好，為什么要成績好？為了將來能考上大學，為什么要考大學？為了有個好工作？為什么要有好工作？為了多賺錢。更有甚者，只要你能想辦法弄到錢，那就是有出息。至于你哪弄來的錢，沒人重視。于是往往有人就走上歧途，最后害人己。父母都希望孩子將來能幸福，可是卻往往適得其反，錯誤教育的結果往往是害了孩子的一生。人類是群居的動物，一個極端自私，沒有做人的品格的人，是不可能真正幸福的。這也是我們現在大環境的弊端
人的童年、少年時期，思想還沒有定型，這時候適當引入古典教育，能矯正現代教育之偏，對孩子產生潛移默化的影響。對提高品格修養有莫大的好處。對父母來說，培養出一個既有能力又品格高尚的人，這是對社會負責，對孩子的一生負責，也是對自己的負責。
少兒讀經，就是引入傳統教育的一種嘗試，一種現在看來有益的、積極的嘗試。實際上，在臺灣，少兒讀經已經發展了一段時間，并且取得了非常好的效果，所以所以也應該有理由相信，大陸的讀經教育，也會令人滿意。當然這個結論應當交給十幾。甚至是幾十年以后的人來下。
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