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現教傳媒網　  2007-2-7 　 現代教育報
 
 
　　到某校學習，會議室桌面上擺滿了裝訂整齊、美觀的各式各樣的教育教學資料。我隨意翻開一本，里面是敬老愛老的活動記錄，圖片上孩子們正在敬老院參加勞動呢，一個個面帶微笑、精神抖擻。當我正在為他們的愛心感到高興時，后面的體驗日記卻讓我的心情再也高興不起來了。

　　體驗日記是孩子們勞動回來后寫的感受，“本來我們幾個都不想干，但是一看到照相的老師來了，大家都認真地干了起來，要是偷懶被照下來多不好啊……”“照相的人終于走了，我們排好隊回到了學校……”

　　現在學校里類似的“獻愛心”活動比較多。比如：打掃“紅領巾”衛生街；為殘疾人、希望工程、家庭困難的兒童、國家的重大工程獻愛心，捐款捐物等。但大都帶有強制意味（諸如定指標、搞評比、公布捐款的數額、給捐款捐物多的人發獎等），往往會把充滿愛心的活動搞得變了味，與本意相去甚遠。學生向他人獻愛心變成了給別人看，賺取老師的表揚、同學的羨慕或者是為了獲得某種榮譽，這會扭曲學生的心靈，對學生的成長極為不利。

　　扶危濟困、奉獻愛心是我們中華民族的傳統美德。培養學生的愛心，鼓勵孩子奉獻愛心并沒有錯，然而獻愛心的行為一旦被榮譽、金錢量化，并被某種功利性的東西所誘導，就難免變味。

　　筆者認為，學校和家長有責任引導孩子如何獻愛心，讓孩子知道獻愛心的意義，保護好他們純潔的心靈，防止獻愛心做好事演變成學生間追逐名利的手段，讓孩子們把愛心輻射得更廣更遠。

　　（張西南 江蘇泗洪縣石集王莊小學）
 

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