1月31日，一年級小姑娘萌萌很開心，因為她領到了一張數學寒假作業“免寫卡”。數學考了100分，就可以免寫寒假作業。這是南京某學校一年級數學老師對學生實行的獎勵政策。（1月31日《揚子晚報》）
與之前的“作業免做券”和表現好的學生“免考”一樣，寒假作業“免寫卡”引來眾多網友點贊：是教育創新、是因人施教、可促進減負，等等。筆者以為，這都是學校（老師）為使學生考取好成績、班級獲得好評價而想出的所謂“妙招”，其負面影響不可小覷。
考100分就可以不寫作業，這等于告訴學生，考試不能出一點錯誤才可得到老師的肯定和獎勵，這對其他同學不公平。同時，在學生心中還會形成一種觀念，只有考試奪滿分才是優秀學生。做作業成了一種懲罰，讓那些考99分、98分的學生情何以堪。
有專家表示，把“不做作業” 視為一種獎勵，給學生帶來的隱含導向就是“作業是有害”的，完成作業是一項“苦差事”。久之，會加劇他們對作業的怨恨感和排斥感。隨著學業難度升級，領取“免寫卡”的難度也會加大，就難以從固有的作業習慣中調整過來，給他們長遠的學習帶來不良影響。
再說，考100分的學生知識掌握未必比其他同學全面、綜合素質未必比其他同學高，只是在一次階段性檢測中，分數比其他同學略高而已。寒假作業系統全面，對鞏固所學知識很有益處，再優秀的學生也不一定能把其中每道題都答對。不做，豈不失掉了一個溫故提高的好機會？
一般來說，分數高的學生有較好的學習習慣，寒假作業他們會很樂意去完成。因考分高就讓他們不做作業，其實是在縱容學生犯錯。有可能破壞其良好習慣的保持，助長他們的自負情緒，還會讓其他同學心生不滿，甚至會疏遠或孤立他們，不利于營造良好的班級管理氛圍和培養和諧健康的同學關系。總之，“考100分免寫作業”的特權，學生不該有。
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