毆打照片發(fā)布，網(wǎng)絡媒體轉載，警方抓獲嫌疑人，政府展開責任追究，相應官員付出代價，校長停職檢查……一套程序，疏密有致，井然有序，處理校園暴力事件仿若制造一件工業(yè)品，站在生產(chǎn)線的這頭就可以知道那頭出來的產(chǎn)品經(jīng)過種種程序及結果。校長是學校管理的第一責任人，自然要承擔相應責任。但是這6名年輕女孩怎么淪為犯罪嫌疑人的，今后的人生道路又當如何走下去卻往往成為一個大大的問號。
蝴蝶扇動了翅膀，兩周以后引起美國得克薩斯州一場災難性的風暴，這就是所謂的“蝴蝶效應”。這樣的例子在教育方面也是有效的，一個微小的教育環(huán)節(jié)，一個細微的心理環(huán)節(jié)，如果被忽視，常常的造成無法補救的后果。在這則新聞報道中，有兩個細節(jié)值得重視：一是這6名女孩的父母都是老實的農(nóng)民，不懂教育不懂法律，其中一個父母常年在打工，和奶奶生活在一起；二是學校沒有開展一系列的法制教育，甚至認為“學生間經(jīng)常約人打來打去的”算不上違法。在這樣的背景下，不發(fā)生校園暴力都難。
什么樣的土壤就長什么樣的樹。精神的培養(yǎng)基雖無法決定未來的高尚與卑下，但卻實實在在影響著當下。當家庭無法為孩子成長提供足夠的精神營養(yǎng)時，當家長持“把自己的孩子關進去，關幾個月教育好再回家”的觀點時，孩子不僅沒有得到家庭的安撫，更可能受到“精神打擊”，甚至有可能產(chǎn)生新的怨恨，造成新的不幸。
關懷遠比譴責來得更重要。要化解子這些輟學女孩的戾氣，當然需要有關部門“抓住影響青少年成長和發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，強化服務手段、整合社會資源、營造育人環(huán)境”，更重要的是引導她們家庭給予足夠的關懷，讓其感受家的溫度。對學校而言，保護好教育好學生是天職，法制教育與心理疏導不能有遺漏，學生成長的細節(jié)就是蝴蝶的舞動翼翅，不只有美麗，還有其它。
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