近日，“種太陽(yáng)鄉(xiāng)村兒童公益夏令營(yíng)”分別在四川省涼山州特爾果鄉(xiāng)、樂(lè)山金口河區(qū)小涼山、海南省保亭縣六弓鄉(xiāng)閉營(yíng)。81名志愿者為239名鄉(xiāng)村兒童帶去了“美好童年”的體驗(yàn)。
沿襲往年的傳統(tǒng)，在”啟蒙、賦能、陪伴”的宗旨下，整個(gè)夏令營(yíng)進(jìn)行了“聯(lián)結(jié)、點(diǎn)燃、創(chuàng)造”三個(gè)階段， 其活動(dòng)與課程內(nèi)容以激發(fā)興趣與賦能學(xué)習(xí)者為目的，廣泛涵蓋了藝術(shù)、人文、科學(xué)、科技等跨學(xué)科領(lǐng)域，致力于為鄉(xiāng)村學(xué)童的未來(lái)激發(fā)出更多的可能性；同時(shí)，通過(guò)“營(yíng)地”這個(gè)社區(qū)的建立，為兒童提供安全表達(dá)自我的空間，引導(dǎo)兒童與導(dǎo)師和朋輩營(yíng)員建立更深度的聯(lián)結(jié)，進(jìn)而彌合家庭教育中心靈關(guān)懷的不足，推動(dòng)鄉(xiāng)村兒童的社會(huì)化成長(zhǎng)。
大涼山的孩子，有大大小小的夢(mèng)想
“長(zhǎng)大后，我想成為一名畫(huà)家、醫(yī)生、老師、科學(xué)家、一名善良的人、更好的人、更厲害的人。”但是，夢(mèng)想被鎖在了積灰的器材室里，那里有鋼琴、畫(huà)板、試管器皿·······而緊鎖的大門(mén)外面，只有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育。這里缺的不是硬件設(shè)施，而是能讓他們眺望遠(yuǎn)方的窗，和讓夢(mèng)想成真的帆和槳。
在音樂(lè)工作坊，導(dǎo)師不僅是教授如何感知與創(chuàng)造音樂(lè)，更是以心靈觸碰心靈。第一天外出采風(fēng)歸來(lái)，大家圍坐在一起，齊唱“我愛(ài)你，大涼山”（a ne gu）；完成一件樂(lè)器，輕輕撥響琴弦，用木棒擊打出音響；拍攝音樂(lè)mv，在河邊的野草地上手拉手轉(zhuǎn)圈，伴著風(fēng)聲和水聲唱歌……孩子們逐漸感受到了，除了說(shuō)話，唱歌和演奏同樣也是述說(shuō)情感的語(yǔ)言，他們?cè)谝魳?lè)里面賦予了自己的哲學(xué)。
在獨(dú)屬于藝術(shù)工作坊的小空間，采風(fēng)得來(lái)的石頭、樹(shù)葉、樹(shù)枝和野花，都成了小小大藝術(shù)家們創(chuàng)作的材料；孩子們?cè)谕该饔陚闵献鳟?huà)；舉辦一場(chǎng)從晚霞刀星光的展覽……這里不是為了教會(huì)孩子掌握多少繪畫(huà)技能，而是希望讓孩子們以手中的畫(huà)筆為媒介，記錄心情，表達(dá)自己，享受藝術(shù)帶給他們的歸屬和治愈，對(duì)藝術(shù)的意義、功能，和價(jià)值有所認(rèn)知。
在人文工作坊，除了知識(shí)性輸出，還添加了如造紙術(shù)、篆刻、活字印刷、制作燈籠等實(shí)踐課程，希望孩子們都能在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和感悟，同時(shí)，考慮到營(yíng)員的低齡化現(xiàn)狀，課程注重趣味性和體驗(yàn)感的營(yíng)造，帶領(lǐng)孩子們穿越到宋朝歡度上元節(jié)，緊接著以任務(wù)驅(qū)動(dòng)發(fā)布“花燈會(huì)”挑戰(zhàn)，并將四大發(fā)明等體驗(yàn)環(huán)節(jié)穿插其中。導(dǎo)師曉雪說(shuō)：“整個(gè)工作坊課程下來(lái)，孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)更加具象化了，這是沉浸在人文氛圍中的體驗(yàn)，也實(shí)現(xiàn)了人文的教育。”
編程工作坊則希望讓孩子們更全面的了解互聯(lián)網(wǎng)和游戲背后的機(jī)制，跳出“電腦就是游戲機(jī)”的誤區(qū)。盡管很多概念知識(shí)孩子們并不理解，但并不影響他們的創(chuàng)造力發(fā)揮。導(dǎo)師雨迪說(shuō)：“有叫一杰的孩子，他的游戲很有個(gè)人風(fēng)格，從思路到畫(huà)面都是他自己的想法。他的那種投入度，讓我覺(jué)得我的教學(xué)非常有成就感。”
在小涼山，改變一直在發(fā)生
種太陽(yáng)的奇妙能力在于，可以讓每一個(gè)營(yíng)員都可以找到屬于自己的改變。而在小涼山營(yíng)地首創(chuàng)的法律主題日和歸田去工作坊，讓我們看到了更多驚喜。
在法律主體日，營(yíng)員們經(jīng)歷了情景劇場(chǎng)，辯論賽，知識(shí)武裝和身臨其境四個(gè)環(huán)節(jié)。
導(dǎo)師們首先通過(guò)四則小故事的表演，讓營(yíng)員們從日常生活中領(lǐng)會(huì)到了法律的無(wú)處不在。第一次接觸辯論，有的營(yíng)員很羞澀，但是當(dāng)表達(dá)出自己的觀點(diǎn)時(shí)，又很激動(dòng)與自豪。“我覺(jué)得可以接受，這個(gè)表可以賣(mài)錢(qián)”，正方面對(duì)“長(zhǎng)輩送給8歲小學(xué)生一只5萬(wàn)元的手表，是否可以直接接受”這一辯題時(shí)，給出了這句我們不曾料到的回應(yīng)。面對(duì)題目中復(fù)雜的案例，即便未曾經(jīng)受?chē)?yán)格的法律訓(xùn)練，營(yíng)員們也能循著誠(chéng)樸的心，選擇自己所理解的正義公平。營(yíng)員們還沉浸式體驗(yàn)了偵探、律師、調(diào)解員和維權(quán)者四種身份。
在所有通往世界的大門(mén)前，他們拿到了一把法律的鑰匙，從和種太陽(yáng)結(jié)成好朋友的第一天起，就可以懂得如何保護(hù)自己，保護(hù)自己愛(ài)的人。
歸田去藝術(shù)工作坊希望讓孩子們從生活方式反思垃圾產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)意義，反思消費(fèi)主義對(duì)每一個(gè)人的影響，最終建立一種與自然共生的生活方式。種太陽(yáng)用藝術(shù)的形式向鄉(xiāng)村小學(xué)生進(jìn)行解釋了這一目標(biāo)。
我們啟發(fā)營(yíng)員搜集這些身邊隨處可見(jiàn)的垃圾，然后將垃圾變成展品、作品、藝術(shù)品，去發(fā)現(xiàn)垃圾背后我們的生活，找回那些一瞬間的情緒、回憶和故事，探索垃圾的藝術(shù)性。有些營(yíng)員們將工作坊上看到的紀(jì)錄片片段、學(xué)習(xí)的垃圾歷史的知識(shí)，融合成了一個(gè)小組的“垃圾故事“；還有營(yíng)員用工作坊廢棄品和撿來(lái)的垃圾，制作了一個(gè)模擬的恐龍樂(lè)園一次性筷子包裝成了椰子樹(shù)，繩子成了藤蔓，塑料碗成了湖泊……這些制作“垃圾藝術(shù)品”的過(guò)程，真的成為了我們和垃圾，變得親密的過(guò)程。
對(duì)于小涼山的營(yíng)員們，我們希望向他們傳遞的理念是：不是有錢(qián)買(mǎi)東西就一定是好的，我們可以帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛去生活。我們倡導(dǎo)一種樸素的、與自然和諧的，也是自尊自愛(ài)自信的生活態(tài)度。
孩子眼里的光，就是我們種下的太陽(yáng)
六弓鄉(xiāng)的孩子們從互相的不熟悉，到北極熊過(guò)河游戲時(shí)把隊(duì)友背在背上；男孩和女孩從一句話也不愿意說(shuō)，到玩貪吃蛇時(shí)可以順利互相傳遞信號(hào)；營(yíng)員和導(dǎo)師之間拘謹(jǐn)?shù)奈⑿Γ酵瓿商魬?zhàn)時(shí)的熊抱……他們?cè)跀?shù)學(xué)與美工作坊里明白了螺旋的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，一磚一瓦、小心翼翼地搭出了比人還高的積木；在英語(yǔ)戲劇工作坊里苦練英語(yǔ)口語(yǔ)和肢體語(yǔ)言、表情管理，最后全員合作導(dǎo)演出了一出英文戲劇；在民族文化工作坊里暢游與黎族文化的海洋，在竹竿上翩翩起舞，親手捏出了好看的黏土，制作了有集體創(chuàng)意的民族服飾。
小吃街里，他們把屬于自己的分工職能小心翼翼地貼在肩膀上，肩負(fù)起屬于自己的小小擔(dān)當(dāng)，和同伴們共同建設(shè)自己的攤位；能量精靈的分享課上，他們講起被欺凌的經(jīng)歷，與導(dǎo)師哭成一團(tuán)，卻也從中得到了勇敢的力量；最后，在嘉年華和閉營(yíng)儀式上，他們跳著在舞蹈俱樂(lè)部學(xué)會(huì)的舞蹈《寵愛(ài)》，舉著在手工俱樂(lè)部親手制作的花朵。
這些瞬間，孩子的眼睛亮亮的，是日常難以看到的充滿(mǎn)成就感的神情，像在發(fā)光。回到最初的問(wèn)題——我要如何種下太陽(yáng)？
在我們的心里，可能已經(jīng)有了一個(gè)答案：從一個(gè)孩子，到長(zhǎng)成一個(gè)大人，一路上要經(jīng)歷多少次云煙繚繞的迷茫，多少個(gè)黑漆漆的長(zhǎng)夜和多少份艱難和打倒，才能成長(zhǎng)為一個(gè)足夠“成熟”的大人，成為一個(gè)更好的世界的未來(lái)？
所以，在這一程路上孩子們眼里閃著的這些光，就是種太陽(yáng)最大的意義。
在種太陽(yáng)過(guò)往近12年的公益旅程中，項(xiàng)目已抵達(dá)16座城市31個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)54所學(xué)校開(kāi)展實(shí)踐。累積參與志愿者達(dá)3,169人，服務(wù)鄉(xiāng)村學(xué)童11,089人。在每一年的回訪調(diào)查中顯示，夏令營(yíng)對(duì)營(yíng)員提升學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)社會(huì)交往、增強(qiáng)自信心和同理心、培養(yǎng)良好習(xí)慣、拓展對(duì)未來(lái)的想象等方面都有非常積極的影響。
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