圖為“啟喑班”的孩子們正在剪紙
冬日里，午后的陽光透過窗戶，大通縣特殊教育學(xué)校的孩子們正在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)剪紙，教室里沒有孩子嬉笑討論，安靜的只剩下剪刀剪開紙張發(fā)出的“嚓嚓”聲，一名叫馬小麗(化名)的孩子寥寥數(shù)剪，便剪出了一個(gè)紅紅的“牡丹花”，她打著手語，告訴記者自己很喜歡上剪紙課。
圖為“啟喑班”的孩子向記者展示自己的剪紙作品
大通縣特殊教育學(xué)校承擔(dān)著青海省西寧市大通回族土族自治縣特殊兒童九年義務(wù)教育。同時(shí)，在國家“兩免一補(bǔ)”的基礎(chǔ)上，還免除了餐飲住宿等費(fèi)用。“因?yàn)檫@些孩子的家庭大多數(shù)都很貧困，我們會(huì)一直全免，不會(huì)收一分錢。”大通縣特殊教育學(xué)校校長何惠興說。
“目前，學(xué)校僅有8名教師以及61名在校生和85名送教生，但是比以前多。”何惠興告訴記者，特殊兒童本就是少數(shù)，再加上之前的孩子們由于各種原因上不了學(xué)，建校以來僅100余名畢業(yè)生，只有3個(gè)孩子考上了大學(xué)，“其中一個(gè)孩子大學(xué)畢業(yè)后就去了四川大涼山支教，幫助更多的特殊兒童。”
除了語數(shù)外等普通課程外，該校還開設(shè)了有助于康復(fù)訓(xùn)練的律動(dòng)課，培養(yǎng)興趣愛好的工藝美術(shù)、剪紙、書法等符合特殊學(xué)生發(fā)展的特色職業(yè)課程。“我們不僅希望孩子們將來能自食其力，也希望他們擁有健康陽光的心態(tài)，感知生活的美好。”何惠興說。
在教室授課的花甲老人叫劉生蘭，她8歲起就開始學(xué)習(xí)剪紙，如今已是青海省省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人。劉生蘭告訴記者，從10年前開始，每個(gè)星期二，她都會(huì)來到大通特殊教育學(xué)校，給“啟喑班”的孩子上一堂剪紙課，風(fēng)雨無阻。
劉生蘭開設(shè)有自己的剪紙培訓(xùn)班，還會(huì)到其他學(xué)校授課，平時(shí)并不清閑，但就像劉生蘭所說：“我哪怕不給別的學(xué)校上課，也要給這個(gè)學(xué)校的孩子上課，希望他們能通過剪紙，更好地融入外面的世界。”
圖為大通縣特殊教育學(xué)校孩子們正在看電影
“起初，交流上有很大的問題，我說的孩子們聽不見，孩子們打的手語我看不懂。”劉生蘭說，為了更好的溝通，剪紙課便多了一位手語老師，負(fù)責(zé)把她的話“翻譯”給孩子們。經(jīng)過多年的相處，現(xiàn)在的她不僅能看懂基本的手語，自己也學(xué)會(huì)了用手語跟孩子們做簡單的交流。
圖為“啟喑班”孩子們的作品在興業(yè)銀行西寧分行營業(yè)廳義賣展示
剪紙教室里陳列著孩子們剪出的作品，剪紙的內(nèi)容包含著濃濃的生活氣息。鳥蟲魚獸、花草樹木、亭橋風(fēng)景，何惠興介紹，孩子們的作品還在興業(yè)銀行西寧分行的營業(yè)廳里義賣展示，客戶只需要給學(xué)校賬戶打款，便能買到剪紙作品。通過這樣的方式，不僅幫助到了孩子們，也讓他們的作品被更多的人看到。
“夜空中最亮的星，能否聽清，那仰望的人，心底的孤獨(dú)和嘆息……”下課鈴聲響起，或許這些“特殊的花朵”聽不見外界的聲音，也說不出內(nèi)心的憧憬，但他們眼中依然有著星辰大海。
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