那日，我們乘車五個(gè)小時(shí)來(lái)到了這座小鎮(zhèn) ，一路上因?yàn)闀炣囈矝](méi)有機(jī)會(huì)欣賞旅途的風(fēng)景，心里開始想著我的支教生活，能教給孩子們什么，能收獲什么？
自小在陜南長(zhǎng)大的我初到這個(gè)小鎮(zhèn)，內(nèi)心還是比較開心的。一是對(duì)什么家鄉(xiāng)獨(dú)特的情感，二是這里的孩子們并非我想的那樣內(nèi)斂。在來(lái)之前，我想象到了各種各樣的窘困，各種各樣的不適。但是從開課第一天看到孩子們積極地喊我老師，找我做游戲的時(shí)候，所有的憂慮都已經(jīng)煙消云散。
經(jīng)過(guò)一天的簡(jiǎn)單修整，我逐漸熟悉了這里的環(huán)境，也開始為第二天的正式支教工作做好了準(zhǔn)備。與其說(shuō)是支教，倒不如說(shuō)是來(lái)和孩子們交朋友的。與幾十年前截然不同的是，現(xiàn)在的孩子們都有機(jī)會(huì)走出這座小山，去看看外面的世界，不用擔(dān)心沒(méi)有走出大山的路。在我的認(rèn)知中，支教的生活是很“原始”的：教室里沒(méi)有多媒體工具，沒(méi)有電扇空調(diào)，桌椅板凳也都破破爛爛......，但是這個(gè)小山溝里的學(xué)校似乎打破了我的設(shè)想：學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)很齊全，孩子們大多數(shù)都很積極外向。把知識(shí)教授給他們是一個(gè)方面，開闊他們的眼界、培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是我所認(rèn)為的教育的意義。
我知道自己能力有限，或許并不專業(yè)，但我卻不想讓純真的他們失望，所以我很努力的備課、練習(xí)動(dòng)作，各個(gè)班級(jí)的情況也不同，教案的內(nèi)容也不同。課上教了大家?guī)讉€(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，大家學(xué)得也很快，最后很愉快地錄了幾個(gè)視頻。課堂上，我仿佛在孩子們身上看到了自己的影子，一樣的活潑好動(dòng)，連上課愛(ài)和同桌說(shuō)悄悄話的樣子都是一模一樣的。一天的支教生活很快就結(jié)束，之后便是在群里回答各種家長(zhǎng)的問(wèn)題，看著各種各樣的消息，我感到有些許的手足無(wú)措。但是這里的家長(zhǎng)言語(yǔ)之間透露著一種樸實(shí)，我很感謝家長(zhǎng)他們的信任與支持。孩子永遠(yuǎn)是每一個(gè)家庭的希望，他們能夠放心的讓我去教這群孩子并且稱我為老師，我心中更多了一份責(zé)任。
傍晚，我和朋友談起今天的支教生活，內(nèi)心也滿是喜悅。希望能將這份喜悅與朋友共同分享。這不僅僅是對(duì)孩子們，更是對(duì)自己的一種成長(zhǎng)與歷練。在朋友和家人的眼中，我是一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，是一個(gè)粗心大意、風(fēng)風(fēng)火火的女孩。但是在這里我告訴自己我是一個(gè)老師，既然來(lái)到了這里就一定要有自己到來(lái)的價(jià)值與意義。
以前一直沒(méi)有體會(huì)到教師有多么光榮，只覺(jué)得這是一份普通的工作罷了，但當(dāng)我在孩子們的面前，看到孩子們的眼睛以后，我甚至感覺(jué)自己身上“有了光”，從此，我也是相信光的人了。支教是一次雙向的奔赴，因此我也很期待自己能夠在支教工作結(jié)束后有所成長(zhǎng)。我們是學(xué)生，是老師，我們要在新時(shí)代里乘風(fēng)破浪，也需要帶領(lǐng)新生代在新時(shí)代中乘風(fēng)破浪。我們每一個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，為人類，為國(guó)家，為自己......，現(xiàn)在該是我們接過(guò)時(shí)代的接力棒，勇敢向前的時(shí)候了，不負(fù)使命，不負(fù)時(shí)代，勇敢向前。在后面這段時(shí)間里，我一定要用有限的時(shí)間跟孩子們更多地相處，希望孩子們永遠(yuǎn)快樂(lè)！
很慶幸自己選擇來(lái)到這里，選擇這光榮偉大的一件事。或許以后回憶起這段時(shí)光的時(shí)候，我還可以想起這里的生活，想起每一張純真的笑臉。
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