7月31日，為了改善山區學生學習情況，為鄉村學生開設興趣課堂，我同Cu-Zn暑期社會實踐團隊一同在臨沂市蒙陰縣花果莊村，和其他隊員一起體驗這次不一樣、對我來說意義非凡的社會實踐。
穿行在去往蒙陰的路上，面對著未知的前路，我既向往又忐忑，向往是被好奇心和探索心驅使，而忐忑是因為我不知該如何去做，如何做才能做的更好。懷著復雜的心情，我抵達了此次社會實踐的目的地，開啟了我人生的第一次支教歷程，哪怕只有十幾天，這次經歷也在我的人生畫卷中增添了濃厚的一筆。
我認為我此次的社會實踐并不是一帆風順的。在給我的學生上第一堂課前我準備了一堆話想跟他們說，幻想過很多次我的學生是怎樣的以及我給他們上課的場景。我以為我可以很淡定的走到他們面前介紹我自己，然而現實卻是我站到他們面前，看著他們仍稚嫩卻稍顯一兩分成熟的面容，我就今緊張到什么話都說不出了，干巴巴的說了句“我以后就是你們初升高階段的語文老師了”，我又何常感覺不到氣氛的尷尬，但是當時的我一時不知該如何補救，就只好開始正式進入上課教學了，幸好前一天晚上備課比較充分，沒有出現講不下去的情況，學生們也會回應我的講課，不讓我人生的第一次課堂狼狽收場。
下課后我的內心是既懊悔有感激，懊悔自己的表現太差，感激我的學生還能積極的給我回應。他們的現在讓我不禁回想起我的當初，回想那時的老師給初入高中的我們上的第一堂課的時候是不是也會緊張，畢竟“水不試不知深淺”，準備的再多也可能被緊張覆蓋，腦海一片空白。在以后的課上，我努力調整，也跟他們開開玩笑，氣氛越來越輕松，他們臉上的笑容也是直白又真誠。看著他們的臉龐，聽著他們問“老師，這個怎樣理解”，“老師這道題什么思路”我在那一瞬間似乎明白了“老師”這兩個字背后的意義。
正所謂“師者，所以傳道授業解惑也”，教書育人是“老師”這兩個字必須承擔的責任。從前只是聽別人說，甚至自己也說老師是多么偉大，可聽到的道理總是沒有親身經歷的感悟和印象深刻，我想說給他們上課，聽他們“叫一聲”老師，是我的榮幸，也是我的自豪。謝謝我的學生們，是他們讓我越來越適應“老師”的身份，越來越理解“老師”的責任，越來越感謝“老師”的付出。
我有時會帶小學，初中的學生們做趣味實驗，他們聽到做實驗就會很興奮，看著他們面對神奇實驗現象驚奇的表情，和躍躍欲試的小動作，內心不禁感到開心。知道他們有興趣，想動手之后，我們幾個老師就指導他們親手完成一個實驗，我相信，他們親手完成的實驗印象一定更深刻，滿足感也很強，同時我們老師的驕傲感也更強烈?，F在回想起來帶領學生們做實驗的意義就是讓學生不局限于課本知識的學習，加深學生們對實驗的興趣，提高同學們的動手操作能力，而且有些實驗與生活息息相關，讓學生們知道生活中處處有科學，指引他們去發現，去探索。這又何嘗不是教導了我們呢，我們身為當代大學生，更不應該局限于課堂，要擅于發現，擅于探索未知，做有熱血，有膽量的新青年。
當然，這次社會實踐帶給我的感悟與收獲不止這些，在這個團隊里，我們一起包餃子，一起包餡餅，一起自己燒烤，我感悟到了快樂的簡單，收獲了單純的友誼;我們一起爬山，一起相互激勵，我感悟到了爬山的不易，收獲了逐漸堅定的意志……
現在2021“Cu-Zn”暑期社會實踐結束了，我的這段人生經歷也告一段落了。這段經歷對我來說是難忘寶貴的且不可復制的。在這段經歷里，我們都在成長成熟，雖然有更多坎坷，但這些坎坷正磨礪了我們，提高了我的業務水平，學到了在學校里學不到的東西，讓我們的人生多了一段豐富精彩的歷程。
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