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       為拓展學生數(shù)學思維，培養(yǎng)良好的數(shù)學習慣。7月27日，山東理工大學材料學院“赴隴援西”社會實踐團在甘肅省卓尼縣扎古錄鎮(zhèn)九年制學校開展數(shù)學課。

       此次課程分為講解課后習題、介紹假設(shè)未知數(shù)解題、做題鞏固所學知識三個方面。課程伊始，付英旗引導(dǎo)學生鞏固上節(jié)課所學知識，提高學生數(shù)學思維。他強調(diào)，做題時要注重做題步驟，寫明答案結(jié)果，清晰易懂。

       針對假設(shè)未知數(shù)解題法，付英旗圍繞“分足球”、“修公路”、“求三角形體積”幾個數(shù)學問題展開論述。他詳細介紹假設(shè)未知數(shù)解題法的解題步驟并且指出容易出錯的地方。他建議學生根據(jù)題目需要，從“設(shè)直接未知數(shù)”、“設(shè)間接未知數(shù)”、“設(shè)輔助未知數(shù)”三個方面解題。付英旗帶領(lǐng)學生做數(shù)學題，他希望學生積極思考，勇于探索，可以抓準題目要求，選擇正確的解題方法，提高運算能力，高效準確地完成數(shù)學題。課程最后，他鼓勵并引導(dǎo)學生運用多種方法進行解題，要求學生理解并掌握第二種解題方法，同時為學生安排兩道課后習題，鞏固本節(jié)課所學知識。

       通過此次數(shù)學課程，拓展了學生數(shù)學思維，激發(fā)學生對于學習數(shù)學的興趣，提高學生解題的能力，培養(yǎng)了學生自主解題的能力，為今后數(shù)學課程開展和數(shù)學學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。

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