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       暑假社會實踐活動一直是我校大學生投身社會、體驗社會、服務大眾的真實契機。而我，也在這次社會實踐中領悟到很多曾經根本無法懂得的道理。我現在才明白其實真實的生活遠沒有想象中的那么簡單這里會有很多想象不到的問題，很多問題中又有復雜的關聯(lián)，這么想起來生活的確會很累。因此就必須提高自己處理問題的能力，讓復雜的問題簡單化，讓自己的生活簡單而又充實。這次暑假希望我能敢于突破，不斷學習，增強自己處理事情的能力，“赴隴援西”暑期社會實踐團，感謝有你。

       社會實踐是大學生課外教育的補充環(huán)節(jié)，通過社會實踐，可以培養(yǎng)我們感性的認知，對自己能力的認知。自2019年12月30日我國武漢開始出現第一例新型冠狀病毒肺炎之后，我國其他省份也陸續(xù)被感染新型病例，各個省份開始實施重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級響應。雖然我們已經度過疫情的艱險期，然而在最近的東京奧運會，這么一個舉世盛大的賽事，疫情管控可謂是相當嚴格，但仍出現了運動員感染的情況，這給我們外出實踐的成員敲響了警鐘。作為一名新時代下的共青團員，我們正處于奮斗的年紀，我們勵志要趁最好的青春，做最有意義的事，所以我們在新形勢下仍堅持開展“赴隴援西”實踐團的支教活動。

       對于我們來說，這是一次引發(fā)對自己人生觀、價值觀和世界觀思考的契機。走出自己的舒適區(qū)，從來不是一件容易的事情。真正的挑戰(zhàn)也從來不止是第一步。只有當你真正置身在連綿不絕的山川或一眼望不到頭的田野之時，你才能感受到所謂“貧困落后”這個字眼具象化的樣子。一天學生放學后，我送一位小朋友回家后，購買食材的路上，見到了這樣一幕：我們班的一位學生，左手抱著自己的弟弟，右手拎著有著自己身高一半高的水桶，那一刻觸動了我，穿過馬路過去搭了把手，看的出來那是一桶食用水。事后，我也曾回想，我們住在學校里，教學在校園里，吃飯也在學校里，食用的水都來自校園里的自來水井，我以為這里的住戶每一戶都有小水源，然而并不是這樣。從小生活在城市中的同學們可能很難想象，在山明水秀的環(huán)境之中，為什么有的孩子從體驗過我們習以為常的生活，只能透過有限的書本與想象，才能看到外面世界的廣袤與遼闊。

       不過，羅曼 · 羅蘭曾經說過：世界上只有一種英雄主義，就是看清生活的真相之后依然熱愛生活。你真正的與這些孩子相處的時候就會發(fā)現，他們的赤誠、認真，還有面對貧困生活樂觀積極的態(tài)度，將會深深地引發(fā)你對于眼前生活，乃至整個世界的思考。

       我們的支教地是甘肅省卓尼縣扎古錄鎮(zhèn)，走出自己的舒適區(qū)，由于我們跋涉的路途較遠，相對于其他實踐團我們到達實踐地花費的時間較久，因此開展時間較晚。眼看著其他實踐團如火如荼地開展著，我們心里難免有些著急，但是我們把這些著急化作前期準備的動力，以此來平復焦躁的內心。但我沒想到的是，支教活動的前期準備比我們想象的要更加困難。我們到達時間地點已經是下午了，第二天就要開展支教活動，準備時間可謂是少之又少。 

       由于我們和當地學生文化和認知方面的差異，在支教過程中我們出現不能理解其部分行為的情況，比如群內會因某些小事而展開不和諧的對話等，故我們成員也只能通過積極的協(xié)調來解決問題，大體來說課程進行十分順利。

       我們除了基本的上課安排之外，還會有自習時間。自習室由實踐團成員進行監(jiān)督，采取半強制的方式，鼓勵同學在課后積極參加，以便利用自習時間來鞏固上課內容。自習時間我們會及時解決同學們提出的學業(yè)問題，而且我們會在課下后與同學談心，了解其對課程的評價及生活狀況，因為我們知道我們不僅僅是簡單的支教，我們承擔的還有以良好的精神面貌與少數民族交朋友的使命。

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