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        暑假即將開始了，暑期社會社會實踐活動也即將到來。作為新時代新青年暑假希望去做一些有意義的事，我成功加入團隊這也首次接觸了一個詞“四類兒童”。

       “四類兒童 ”指的是農村留守兒童、困境兒童、事實無人撫養兒童、散居孤兒。這些孩子的家庭因為一系列的因素家庭不能給孩子提供應該有的教育和關愛。留守兒童他們很多一年只能見一次父母，父母遠在他鄉，從小跟在爺爺奶奶身旁。他們的功課對于已經年邁的老人來說一直是無力輔導，家庭條件的原因使他們不能像城市里的孩子一樣去找一些補習班亦或是家教。加之當地的教育資源本就比大城市或者發達地區弱，孩子無法得到良好的課后輔導。一些孩子學習可能剛開始只是跟不上進度，但是由于無法及時解決這些問題導致孩子們學習差的繼續差。許多的兒童父母無法在孩子身邊對孩子進行良好的照料以及約束，以至于孩子沒有一個自己的行事標準或者制約，極易在接觸社會中被不好的所影響，有的小孩甚至可能成為小混混。

       基于此情況，結合地方實際情況。經過前期的許多次調研，最終我們有了對四類困難兒童的基本情況的了解。走訪過程中讓我們感觸深刻的是一個困境兒童。我們到了他家，只有爺爺奶奶陪伴著他。我們了解到孩子的父母因為刑事犯罪一個被判決無期，另一個也是幾十年。這意味著這個孩子在未來幾十年里可能都無法見到他的父母感受到父母的愛。也許是環境的影響孩子并不喜歡說話，我們到來孩子一直在那認真的寫作業。我們詢問孩子的爺爺奶奶孩子的學習情況，孩子學習還不錯，但由于爺爺奶奶的學歷都不高，即使孩子現在是低年級但課業的的輔導也讓二老很是吃力。看著認真學習的孩子，看著對孩子滿目愛意的兩位老人，我們很受觸動。希望通過自己的努力為她們做些什么。

       于是我們便開展了支教的活動，我們小團隊每個志愿者手中都分到了十幾個家庭的電話號碼。開始打電話，給家長說明身份，然后開始說我們的活動，說的最多的可能就是免費兩個字。這些孩子的家庭大多都不是很富裕，有的家長在我介紹完我們免費支教活動以后還不敢相信地問不會上幾節課在要錢吧？哪個家長不希望自己孩子接受好的教育，但是客觀因素又使的他們不的不多次確認。每個孩子生下來都應該享受平等的權力，可以學習、可以有父母的輔導。但是世界卻永遠不是完全公平的。有的孩子生下來就到了別人奮斗一輩子可能都達不到的地方。社會使然可我們青年確是這樣一股力量，我們可以通過自己的知識去幫助這些孩子。點滴積累凝聚成海，我們希望通過我們的行動呼吁更多的青年學子在自己的假期去投身于教育之中。為祖國培育更多優秀的花朵。

       我們沒有偉力，有的可能只是一份愛心、一份堅持、一份行動。希望社會能真正關注到這些孩子，讓我們共同努力為國家培養更多的優秀學子。為國家富強民族復興而艱苦奮斗，奮斗吧年輕人。

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