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       作為山東理工大學材料學院“赴隴援西”實踐團的一員，在7月16日至8月1日期間，我有幸跟隨團隊前往甘肅省卓尼縣扎古錄鎮九年制學校進行支教，在這次短短的社會實踐中，我收獲了很多。

       為期兩周的支教結束了，兩周對于數十年的人生來說，是短暫的；這兩周，對于我們來說，是歷練，是成長路上一塊磨刀石；而對于孩子們來說，是童年的一段美好而短暫的時光。我們對于孩子們來說如夏日里的一陣涼風，給他們帶來歡樂和喜悅。但是兩周以后，他們或許會淡忘我們，或許支教過后，他們繼續著以前的生活，說著當地的方言來交流，玩著以前的游戲，或許偶爾會想起曾經有這么一群老師，給他們帶來過一些知識和歡樂。

       在我們短期的支教活動中，或許并不能給孩子們帶去很多的知識，但最重要的是為了給孩子們帶去一份信心，一份激勵。為孩子們樹立榜樣，讓孩子們知道社會的發展傾向，拓展孩子們的視野，擴展興趣愛好，增強學習動力，充分認識到學習的知識的重要性。讓當地的孩子們更加的自信自愛自立，做到“精神扶貧，啟迪心智”的作用，幫助孩子樹立遠大的理想，打開他們心靈的窗戶。

       7月17日，經過二十多個小時的火車，我們到達了當地的火車站，在搖搖晃晃的車程上昏睡三四個小時，中午烈日炎炎的時候來到扎古錄鎮，頂著太陽，駛過破舊到處處是泥土的水泥路，瞇著眼睛吃了無數口灰，才抵達麻路村。有山有水還有廣袤的田野和藍天白云，錯落的村落房屋，還有美麗的夕陽，是最普通最普通的村莊的樣子。

       在教學實踐中，我經歷著一個個的轉變，從一開始的上課急促、遇到課堂緊急事件的手足無措，到后來學會更加靈活自如地掌控課堂;從一開始的管不好學生紀律到后來的慢慢學會一些管理學生紀律的小技巧，能有效維持課堂紀律;從一開始的上課忽略學生的感受和反饋到后來學會了引導學生學習，激發學生課堂學習的積極性和主動性，調動課堂氣氛，取得了明顯的效果；從一開始的對學生的鼓勵不夠到后來能時時刻刻注意鼓勵舉手回答問題的學生，使學生上課更積極主動參與課堂......

       在支教的同時，我們也調研當地土司文化。7月27日，我們前往卓尼縣博峪村與卓尼縣楊土司革命紀念館，拜訪學習當地特色歷史文化，在博峪村，我們有幸采訪到第19代卓尼吐司楊積慶后代。他講到，1935年8月2日，紅軍為配合和迎接黨中央與一、四方面軍北上，由陜甘交界的陜西雙石鋪進入甘肅，牽制了國民黨部隊對紅一、四方面軍的圍追堵截，有力配合了中央紅軍的北上行動。隨后，我們前往楊土司革命紀念館，重溫革命事跡、重塑革命精神、重現革命歷史，探索互聯網時代紅色文化的傳承的最佳方式。

       支教結束了，心中十分的不舍，但我也知道，天下沒有不散的宴席，這是我們每個人都要經歷的離別。在最后的一堂課上，每位同學重復了自己的愛好與夢想，我們鼓勵他們去勇于實現自己的夢想；令我感到十分羨慕的是，他們目標非常的明確，并一直在用實際行動來一步步的向他們的夢想靠近。

       三下鄉活動雖然結束了，但支教活動帶給我們的影響缺遠遠沒有結束，能夠參加此次三下鄉活動，我倍感榮幸！

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