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       伴隨著陣陣蟬鳴，暑假漸漸拉開帷幕，我們的社會實踐也踏上旅程。一張不大的桌子、一沓紅紙和一把剪刀，我的剪紙之旅從這里啟航。

       影響最深的是張雪萍老師給我們上的第一節剪紙課，我們學習了怎樣剪蝴蝶、窗花，還有怎樣疊紙可以一刀剪出五角星。以前總在影視作品里看手藝人操縱著一把小小的剪刀剪出各種各樣精致復雜的圖案，今天現場觀摩老師剪紙，對其速度和作品簡直嘆為觀止。

       短短兩分鐘里，紅紙和剪刀在老師的手里上下翻飛，一只栩栩如生的蝴蝶就躍然紙上。寥寥幾刀，就剪出了蝴蝶的觸角、輪廓和翅膀上的花紋。為了更好的給我們傳閱，老師又剪了一只蝴蝶。令人驚訝的是，兩只蝴蝶的差異微乎其微。

       我們問張老師，都不需要打稿子嗎？老師回答：”像我們每天都在剪紙，最基礎圖案和樣式都已經刻在心底了，不需要在紙上畫的，那樣反而會把紙弄臟；但對于我們初學者，要在上課的時候把稿子畫下來，回去多加練習。“ 

       聽到這里，我想起這樣一句話：無他，唯手熟爾。有時候做好一件事情其實并不是靠天賦，而是日復一日的練習、精益求精的態度。通過對張雪萍老師的采訪，我們得知，老師鉆研剪紙藝術已經幾十年了，期間還去中央美院進修，即使視力下降也不曾停下對剪紙的練習。板凳需坐十年冷，只有用這樣的匠人精神去傳承剪紙這項非遺文化，它才能發揚光大，在新時代煥發新的生機活力。

       學習完老師的剪紙步驟，我開始自己上手剪蝴蝶。初次嘗試的過程還算順利，但剪到翅膀里的紋路時就卡殼了。在不折疊的情況下，我沒有辦法將剪刀插進紙的里面；要不就是戳的洞太大了，要不就是在紙上留下亂七八糟的折痕和毛邊。于是去請教老師，老師說，想要在里面剪出光滑的圓形，只能將剪刀尖插進一小段，然后一點點的轉動紙張，鏤空一個圓形。我看到老師右手執著剪刀，左手捏緊紅紙，把剪刀直直地戳進紙里，邊戳還邊轉動剪刀。我問，這樣不會戳到下面的手指嗎？老師回答：“戳是肯定要戳到的，不然怎么知道剪刀完全穿進紙里了呢？我們剪紙的時候經常要戳洞，就已經習慣了。用打孔器打出來的圓，就肯定沒有這樣手工剪出來的圓生動。”

       仔細觀察老師的雙手，右手因為要緊握剪刀才能更好地控制方向，已經磨出了厚厚的繭子；而左手的指腹也被剪刀戳的沒有了指紋。這樣的傷痕不是一朝一夕可以造成的，幾十年如一日的練習在這位匠人手上留下了歲月的痕跡。老師說：剪紙我一直沒停下來過，但這個暑假我選擇給你們教課，是想把這項藝術傳播出去。你們大學生，學習剪紙、了解剪紙，然后向別人介紹這個藝術，不也是傳承非遺的一種方式嗎？“

       短短的一節剪紙課，我收獲的卻遠遠不止剪紙。不忘初心，方得始終；傳承非遺文化，不僅僅是一句口號，更應該是我們身體力行的準則。將非遺文化的匠人精神連同其藝術內涵一起發揚光大，奏響新時代的文化華音。

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