這次實踐活動過程中給我印象深刻的就是走訪留守兒童的家庭,他們的父母背井離鄉,為“創造美好的生活”去了深圳打工。他們除了回家和孩子一起過春節外,一出去打工就很少有聯系。某某同學缺少了父母的經常性關愛和監護,又正處于人生觀、價值觀形成重要時期,由祖父母教育意味著由文盲來撫養他。因為他的祖父母多是亂喊亂叫,只怕孫子磕著凍著,雖有教育孫輩的精力和體力,卻沒有教育孫輩的能力,也不會有教育孫輩的文化素養,更不可能“面面俱到”。從他上課喜歡積極思考大膽發言的舉動,我可以知道他總想得到老師的表揚來獲取同學們的信任、贊許;但因為回到家卻感覺沒人關心、陪伴、傾訴,所以就逐漸養成我行我素的性格——作業不及時完成,電視機陪伴做作業,不講個人衛生;心情不順時常罵人,處理事情不能沉著冷靜,而且愛管閑事,喜歡亂插嘴。因此,他難以和同學和睦相處,只是孤鳥一只;同學碰一下就以為是在打他,自然而然就哭了起來。在受到同學欺負和嘲笑以后,回到家就自我封閉,自暴自棄;對祖父母的抵觸心理就越來越重,往往采用千聲不開口等過激行為來回應;結果綜合分析能力日漸消煺,成績跌落難以提高,愁眉不展。
在與一些兒童的交流中我看到了他們對父愛母愛的渴望,他們最常說的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過多的憂慮使他們過早的缺去或失去了童真,他們自我覺得與其他孩子是不平等的,有的甚至不知道父母是什么概念。在與他們現時監護人的交談中我得知這些小孩平時貪玩,功課作業基本無人監督,他們作為現時監護人也沒什么辦法,自己有小孩,也需要干活,或者年事已高,有心無力。我覺得這不單單是這部分留守兒童出現的問題,是全社會留守兒童的一個縮影,需要我們高度重視,兒童是祖國的未來,他們的健康不僅體現在身體,更體現在心理。
作為一個志愿者,在助人的同時,也是自助。在使其他 生命活出色彩的同時,志愿者也可以從中得到思想上的升華,學會與人溝通,學會關愛他人,也更深刻的領會到生命的意義。我相信憑著這心中一份愛的種子,從我做起,從我們年輕人做起,我們可以讓自己,讓別人看到這個社會始終還是溫暖的。所以從這方面看,我覺得我們更應該讓更多的年輕人加入我們其中。