鐘潛程和隊友在繪好的墻壁面前合影。
一條險峻的山路，一邊是峭壁，一邊是懸崖，蜿蜒而上，通往半山腰的小村落。貴州畢節威寧縣黑石頭鎮毛家坪村，是個在一般地圖上都找不到的地方。這里不僅地處偏僻，而且條件艱苦——村里有一所簡陋的小學，簡陋到幾乎全部家當都來源于社會的捐贈。但一群清華大學生，卻與這里結下了不解之緣。去年與今年夏天，他們的三次來訪，為這里添了幾抹色彩，帶來了些許生機。這群為小學校“上色”的實踐者，就是清華大學美術學院本課三年級學生鐘潛程和他的伙伴們。
一次嘗試，一個起點
鐘潛程在2013年獲得過清華大學美術學院實踐金獎，校級實踐銀獎。但談起那次實踐，鐘潛程卻表現得十分謙虛：“當時比較懵懂，大一時也沒有考慮太多。先和一個好朋友組了隊，院里一位研究少數民族的老師又剛好提供了實踐地資源。”聽說當地比較缺美術老師，孩子們又對藝術很感興趣，鐘潛程支隊就決定前去“嘗試”一下。這一去，就開啟了一段長達兩年、至今仍然延續的實踐情緣。
兩次實踐，一個決心
在訪談中，鐘潛程反復提到了“改變”一詞，這也是他實踐的動力所在。他強調，前往偏遠、貧窮地區的實踐，應當避免給當地帶來太多麻煩，而應該更多地帶去一些改變。“有些人喜歡給當地帶來非常實際的東西，比如捐款；還有些可能是去調研，通過調研成果的推廣，宣傳當地的文化。”而短期支教，由于時間短，深度淺，常常很難給當地帶來多少改變，反倒可能需要不少資助，甚至給當地帶來麻煩。因此，如何在短期支教中貢獻當地，更需要多加考慮。
圖為改造前后的教室對比。
鐘潛程最終想到了“改變”之道——在支教實踐中，他們教孩子們畫畫，再把畫帶回北京，通過校內網絡平臺拍賣，最后獲得了資金，全部在第二年回饋當地。
當然，故地重游，他們帶回的，還遠遠不止資金。如果說第一次實踐更像是一次“嘗鮮”，那么一年之后，鐘潛程心中顯然已經有了一幅更大的藍圖。他說：“我們想做一個大一點的項目，為當地做更多。”他們想給當地帶去一些更長久的改變。于是，就有了“校園改造計劃”——利用美院的專業優勢，重新規劃整個校園環境，讓同學們能夠在一個更優美的環境中學習。
一套完整、可行的校園改造方案，當然不是憑空而生的。但心中有了一個目標，之后的努力也就有了方向與動力。首先，鐘潛程權衡各專業優勢，跨院系重新組建了支隊，其中包括3位建筑系的同學，他們的專業技能在設計中必不可少；之后，他們獲得了美術學院“紫荊行動項目”的贊助，擁有了必要的資金支持；在五一期間，他們就趕赴當地，進行緊張的預調研，測量所需的數據；在之后的兩個月內，他們拿出了三套校園改造方案。學建筑設計的同學都知道，一套方案中蘊含著多少汗水。這三套可行方案的背后，不知是多少個建館的不眠夜。當然，方案的順利完成，也離不開良好的團隊合作。“很慶幸能遇到這樣給力的隊友，大家都很能吃苦，效率也都很高。”
一段情緣，多少記憶
2014年7月，他們再次啟程，并最終將方案付諸實施，順利完成了改造計劃。回憶起實踐的經歷，鐘潛程想起了很多人、很多事，具體哪些讓他印象最深，連他自己也很難說清了。這是艱險的旅程，從北京，到貴陽、草海、毛家坪村，走完那段漫長的旅程和“難于上青天”的山路，村民自發組織為支隊唱起傳統的苗族迎客歌，熱情的歌舞沖淡了舟車勞頓。這所小學的校長還與鐘潛程時有聯系，一同守護和延續著這段實踐情緣。而淳樸的孩子們對一切充滿好奇，常常和隊員們一起玩，一起畫畫。
兩年旅程，多少收獲
兩次實踐，鐘潛程付出了許多，也得到了許多。談到自己的收獲，除了在前期聯系中學會溝通技巧，在方案設計中訓練專業能力，他還風趣地引用了《后會無期》中的臺詞：“你連世界都沒觀過，哪來的世界觀？”正是這兩次實踐，讓他走到人跡罕至的偏遠地區，真正地“觀”了世界——他看到了當地的艱苦條件，看到了更多的社會現實?？梢哉f，實踐為他打開了一扇窗戶。也正因此，鐘潛程對志愿公益產生了更加濃厚的興趣，對“受教育，長才干，做貢獻”九個字，也有了更深刻的理解。“之前就一直知道這九個字，但出去之后才知道，到底受什么樣的教育，長什么樣的才干，怎么做貢獻。” 他感嘆。
圖為鐘潛程與隊友在被改造學校。
對尚未體驗過實踐的四字班同學，鐘潛程的寄語，仍然離不開“改變”：“可以在實踐過程中慢慢去理解實踐，但盡可能多想自己能給當地帶去什么，而不是實踐經歷給自己帶來什么。”
以色彩點綴校園，以行動改變世界，鐘潛程，就是這樣一位堅定的實踐者，一位腳踏實地的夢想家。
（清華新聞網12月12日電）
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