06'全國智障者（兒童）美術(shù)書法作品展之特別項(xiàng)目“《天賦》藝術(shù)調(diào)理訓(xùn)練與即興繪畫”地點(diǎn)在中國兒童活動中心多功能廳外，與兒童活動中心內(nèi)其他地方喧嘩的活動和四處歡笑的孩子相比，這里顯得很寂靜。這是一面孤獨(dú)的旗幟，“《天賦》藝術(shù)調(diào)理訓(xùn)練與即興繪畫”指導(dǎo)老師王春紅女士、全國難以統(tǒng)計(jì)的智障兒童，以及那些艱難的智障兒童的家長們，他們都是我們這個喧嘩社會中“孤獨(dú)的舞者”。
這幅作品來自一個4歲的智障兒童，是 06'全國智障者（兒童）美術(shù)書法作品展一等獎作品。僅僅看作品本身，誰能夠想到，它的作者是個有智力障礙的年僅四歲的孩子？人人都有著天賦，對于那些被認(rèn)為“智力障礙”的孩子，他們也都有著自己獨(dú)特的想象力，有著他們對生活的幻想，對一只魚的生活的想象能力。我相信，他們?nèi)狈ζ胀ㄈ说谋磉_(dá)能力，但他們更加缺乏的，是一種關(guān)注、關(guān)愛，一種自身能力的開發(fā)。事實(shí)證明，不少“智障人士”，就是因?yàn)槿狈筇斓恼{(diào)理，最終導(dǎo)致生活更加困難的。
北京多維樂舞文化藝術(shù)交流中心的創(chuàng)辦者王春紅女士，本身就是一名優(yōu)秀的藝術(shù)調(diào)理師。她在經(jīng)過的多年的研究實(shí)踐后，已經(jīng)具備了通過舞蹈、書畫、音樂、中醫(yī)等藝術(shù)方式和治療方法，對各種智力障礙患者施加調(diào)理的能力。經(jīng)過她的調(diào)理，已經(jīng)有許多智障人士受益菲淺。
6月1日的現(xiàn)場藝術(shù)調(diào)理，都由王老師親自引導(dǎo)進(jìn)行。這是一種即時性的調(diào)理，通過現(xiàn)場簡單的調(diào)理，引導(dǎo)智力障礙兒童進(jìn)行現(xiàn)場繪畫。在對這個孩子進(jìn)行調(diào)理之前，王老師對另一個九歲的孩子進(jìn)行了成功的藝術(shù)調(diào)理，孩子在王老師的引導(dǎo)下，畫出了一幅簡單的作品。然而，并不是每一個孩子都能夠經(jīng)過相當(dāng)?shù)恼{(diào)理，很好地進(jìn)入狀態(tài)。上圖的這個孩子，在經(jīng)過了王老師長達(dá)二十多分鐘的調(diào)理以后，還是無法順利繪畫——藝術(shù)調(diào)理的艱難可見一斑，更艱難的是，據(jù)中國智力殘疾人及親友會馬廷慧女士介紹，據(jù)她了解，王春紅老師是全國唯一一個以“藝術(shù)調(diào)理”對智障人士進(jìn)行調(diào)理的人，是第一，也是唯一——這是一個我們整個社會都應(yīng)該關(guān)注和幫助的現(xiàn)象。（因家長要求，本圖作了一定馬賽克處理）
作為民間團(tuán)體，他們的每一次活動，幾乎都需要熱心志愿者參與工作。這是在本次活動現(xiàn)場，為活動做準(zhǔn)備的青年志愿者。
讓我們?yōu)樗羞@些人——智障人士、智障人士家庭、做智障人士調(diào)理治療工作的團(tuán)體與個人、志愿者，所有關(guān)心他們、給予過他們幫助的人——祝福，關(guān)注他們，給他們愛，愿政府和公眾都能夠?yàn)樗麄兲峁椭?/P>
——“公益中國”嚴(yán)彬見聞并呼吁
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