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文/燕文君
由中國(guó)智力殘疾人及親友協(xié)會(huì)主辦，北京多維樂(lè)舞文化藝術(shù)交流中心協(xié)辦的06’全國(guó)智障者（兒童）美術(shù)書(shū)法作品展主題研討會(huì)于2006年5月27日下午在中國(guó)殘聯(lián)111會(huì)議室舉辦。此次研討會(huì)以“書(shū)畫(huà)、藝術(shù)、開(kāi)發(fā)兒童的天賦”為主題，主要議題有：書(shū)畫(huà)等創(chuàng)造藝術(shù)教育和普通藝術(shù)教育對(duì)開(kāi)發(fā)智障兒童智力的作用；書(shū)畫(huà)等藝術(shù)教育、調(diào)理治療的應(yīng)用案例展示及討論；創(chuàng)造藝術(shù)與醫(yī)學(xué)的結(jié)合，對(duì)開(kāi)發(fā)智障兒童天賦和生活行為能力的必要性研究；國(guó)外智障托養(yǎng)機(jī)構(gòu)及開(kāi)發(fā)智障兒童天賦的相關(guān)項(xiàng)目發(fā)展?fàn)顩r，探討與中國(guó)相關(guān)項(xiàng)目的合作前景。
與會(huì)者30多位，有來(lái)自特殊教育、藝術(shù)教育、藝術(shù)心理、藝術(shù)調(diào)理治療、中醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、遺傳學(xué)、社會(huì)學(xué)等各領(lǐng)域的專(zhuān)家及智殘兒童家長(zhǎng)。音樂(lè)治療專(zhuān)家陳莞、書(shū)法治療專(zhuān)家胡斌、中醫(yī)專(zhuān)家王朝宏、藝術(shù)家黃巖、音樂(lè)治療專(zhuān)家俞慧耕、多維樂(lè)舞調(diào)理康復(fù)治療專(zhuān)家王春紅分別就自己的理論和實(shí)踐研究做了主題發(fā)言。中醫(yī)專(zhuān)家傅景華先生提交了主題為‘人類(lèi)健康呼喚藝術(shù)’的文章；北京慧靈美術(shù)老師吳麗英老師遞交了她在工作中用繪畫(huà)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生潛能的專(zhuān)業(yè)文章。
《三月風(fēng)》副主編張和勇先生，作為此次智美展評(píng)委會(huì)的主任，對(duì)此次參展的作品，給予了極高的評(píng)價(jià)：“這些作品構(gòu)想獨(dú)特，色彩豐富，最重要的是他們不做作，非常自然，這也正是很多藝術(shù)家正在追求，而且很難求得的東西”，“我們的評(píng)比也是建立在認(rèn)知他們的天賦，支持他們潛能開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上”。同時(shí)，他也表示智美展研討會(huì)非常重要，要想認(rèn)知他們的天賦，專(zhuān)業(yè)的研究就應(yīng)該深入。書(shū)法治療專(zhuān)家胡斌女士講解了書(shū)法治療的方法和案例，清晰的闡述了書(shū)法治療訓(xùn)練如何幫助智障兒童，他幫助的兒童書(shū)法作品還在此次智美展中得到書(shū)法一等獎(jiǎng)。望京醫(yī)院中醫(yī)專(zhuān)家王朝宏先生從中醫(yī)角度闡述了智障的病理基礎(chǔ)和治療手段，他指出‘藝術(shù)治療與中醫(yī)順其自然要素是一致的，任何人包括智障者都需要因勢(shì)利導(dǎo)的各種方法，而不是簡(jiǎn)單的打針吃藥’。
2005年曾組織并參與“構(gòu)筑寓言”的藝術(shù)家黃巖先生談到，我們應(yīng)該避免用自己所謂正常人的眼光制造一些標(biāo)準(zhǔn)去給某類(lèi)人群貼上“智障”的標(biāo)簽，這些行為的后果是把他們?cè)酵圃竭h(yuǎn)，讓他們生活在社會(huì)的邊緣。在藝術(shù)家與智障兒童共同繪畫(huà)的過(guò)程中，雙方是完全平等的互動(dòng)過(guò)程，應(yīng)該盡量多的挖掘他們本真的東西而不是定一些指標(biāo)讓他們達(dá)到。這番講話?cǎi)R上引起了討論：作為特教老師、藝術(shù)治療者，應(yīng)該用怎樣的心態(tài)去面對(duì)智障者——如果沒(méi)有預(yù)期目標(biāo)如何能實(shí)現(xiàn)治療？如果有預(yù)期目標(biāo)又怎樣能深入智障者的內(nèi)心世界尊重他們的想法、挖掘他們的潛質(zhì)？尺度的拿捏是否只憑治療專(zhuān)家的感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)？這給我們的專(zhuān)業(yè)人員提出了一個(gè)必須面對(duì)的問(wèn)題“專(zhuān)業(yè)如何發(fā)展”。
多維樂(lè)舞創(chuàng)始人王春紅女士在中醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)造藝術(shù)調(diào)理治療案例解釋了情緒和行為轉(zhuǎn)化的藏象理論基礎(chǔ)，舞動(dòng)、聲音與色彩造型的視知覺(jué)基礎(chǔ)，闡明了情緒、行為及多種藝術(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系；并強(qiáng)調(diào)必須掌握這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能由此及彼，由表象而知內(nèi)心，由藝術(shù)調(diào)理來(lái)調(diào)節(jié)行為與認(rèn)知，才能提升他們的情智水平、改善其生活與行為能力。另外北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院的陳莞女士面介紹了國(guó)內(nèi)音樂(lè)治療的發(fā)展和自己的研究經(jīng)歷。
創(chuàng)建中央音樂(lè)學(xué)院培訓(xùn)中心音樂(lè)啟智實(shí)驗(yàn)班的俞慧耕教授講到自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)：對(duì)一些低度、中度智障者，應(yīng)該像正常人一樣對(duì)待他們，讓他們和普通孩子一起上學(xué)，和普通孩子一樣要求，要讓他們相信別人能做到的他們也能做到，盡管這個(gè)過(guò)程很艱難，非常難，但只有通過(guò)這樣的磨練，他們才能自信、自強(qiáng)起來(lái)，才能參與到社會(huì)生活中來(lái)。經(jīng)過(guò)我們教育的這些能夠自立的孩子，將來(lái)社會(huì)應(yīng)該給他們提供普通人擁有的職位。和俞女士一道來(lái)的還有一位智障者，他從3歲開(kāi)始正式學(xué)習(xí)音樂(lè)，2000年通過(guò)自己的努力考上了大學(xué)攻讀心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)已修完所有課程，于今年畢業(yè)。他在會(huì)議中不時(shí)提問(wèn)并發(fā)表見(jiàn)解，思維活躍，為俞慧耕女士的發(fā)言作了最生動(dòng)的注解。
中國(guó)智力殘疾人及親友協(xié)會(huì)主席馬廷慧女士在總結(jié)中深有感觸‘今天的研討會(huì)橫跨眾多的行業(yè)，討論非常熱烈，而且能夠統(tǒng)一在書(shū)畫(huà)、藝術(shù)開(kāi)發(fā)兒童的天賦研究方向和深度研究的專(zhuān)業(yè)性上，這是非常不容易的。。。盡量打破各種學(xué)科的壁壘，整合散落的資源，綜合性的，包括音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、創(chuàng)造藝術(shù)、中醫(yī)等專(zhuān)業(yè)的綜合研究是非常必要的’。
與會(huì)者最后達(dá)到的一致收獲是：‘社會(huì)應(yīng)該平等對(duì)待智障兒童，智障者有權(quán)利參與社會(huì)生活，有權(quán)利像普通人一樣接受教育，應(yīng)該研究適合他們的特殊教育；藝術(shù)對(duì)開(kāi)發(fā)智障兒童天賦和生活行為能力是很有幫助的，十分有必要繼續(xù)深入研究，各學(xué)科應(yīng)該打破專(zhuān)業(yè)壁壘、理論研究和實(shí)踐操作的壁壘，以智障孩子為中心，把資源整合到一起為他們更好的生活而服務(wù)’。同時(shí)也可以看出，藝術(shù)治療這個(gè)領(lǐng)域在國(guó)內(nèi)發(fā)展水平參差不齊，亟待深入研究。一些專(zhuān)家也認(rèn)為大家在討論中沒(méi)有明確區(qū)別藝術(shù)教育和藝術(shù)治療：是讓智障學(xué)生單純的“學(xué)習(xí)”藝術(shù)，接受藝術(shù)熏陶，還是通過(guò)一種有理論實(shí)踐根據(jù)的，系統(tǒng)完整的介入方法，使用藝術(shù)這個(gè)溝通工具去主動(dòng)干預(yù)、調(diào)整他們的心智和行為能力。
這個(gè)初步探索建立同行對(duì)話平臺(tái)的研討會(huì)，已經(jīng)凝聚起了更多有心人的熱情——這是一群執(zhí)著的具有愛(ài)心的專(zhuān)業(yè)人士和參與者，55%來(lái)自象北京慧靈、天賦園、利智康復(fù)中心、馬斯特比藝術(shù)中心、成功無(wú)限雜志社、禾易電子咨詢、公益中國(guó)等這樣的民間機(jī)構(gòu)。由于這個(gè)領(lǐng)域的草根性試驗(yàn)性，由于大多數(shù)人對(duì)智障者社會(huì)身份的認(rèn)知差異、對(duì)藝術(shù)治療理念的隔膜感，大家感到任重而道遠(yuǎn)。但我們相信，溝通善與美的研究，使用藝術(shù)這種手段幫助智障人士的工作，會(huì)因大家的努力越走越好！全國(guó)近2000萬(wàn)智殘者一定能夠得到更好、更專(zhuān)業(yè)的幫助，讓他們的生活更美好！
精彩點(diǎn)評(píng)：
1． 這是同在一個(gè)世界的靈魂向自己的同胞，另一類(lèi)靈魂伸出的援手
2． 在這個(gè)建立對(duì)話平臺(tái)的初始階段，各種觀念上的、不同出發(fā)點(diǎn)的、總之是方向性問(wèn)題上的差異自然會(huì)在這次研討會(huì)中顯現(xiàn)出來(lái)，引起討論：比如，藝術(shù)對(duì)人的心智有影響作用這是毋庸置疑的，這是藝術(shù)本身對(duì)人生理和心理的溝通作用使然，但作為治療師，應(yīng)該怎樣運(yùn)用藝術(shù)這種語(yǔ)言工具，是作為一個(gè)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)譯者，還是在重復(fù)的藝術(shù)強(qiáng)化訓(xùn)練中改變情智？當(dāng)然，這也許是一個(gè)問(wèn)題的不同深度的兩個(gè)層面。
3． 大多數(shù)人對(duì)藝術(shù)治療的理念知之甚少，甚至開(kāi)展工作時(shí)不被人理解，而藝術(shù)調(diào)理治療本身又是對(duì)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求極高的領(lǐng)域，注定只有少數(shù)人才能通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)積累掌握，更重要的是，有了和藝術(shù)治療緊密相關(guān)的理論基礎(chǔ)另外，還要有具有高度的責(zé)任心和愛(ài)心。
4． 馬老師總結(jié)：今天會(huì)議的目的，是盡量打破各種學(xué)科的壁壘，整合散落的資源，一切以這些智障的孩子為中心，綜合研究各種幫助他們的方法和手段。
5． 與藝術(shù)教育有些區(qū)別，藝術(shù)調(diào)理治療并非為了完成一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作指標(biāo)，而是通過(guò)各類(lèi)藝術(shù)的方法，達(dá)到藝術(shù)之外的一些提升其潛能的功效。
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