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    目前已有學校開始試行

    武 漢

    這些天，湖北省武漢市教育局基教處處長王輝華覺得自己挺冤。起因是不久前武漢市教育局印發的一個通知：從今年9月開始，在武漢市10所學校的起始年級開展農民工子女就學單獨編班試點工作。

    ■教育局：這是外來務工農民的愿望

    一石激起千層浪。不少人認為，這無疑在城市孩子和農民工子弟間筑了一道隔離墻，是“赤裸裸的歧視”；甚至有人懷疑這是迫于城市學生家長的壓力而采取的行動。

    “這不是基于市民的呼聲，而是基層反映上來的外來經商人員和外來務工農民的愿望。”王輝華向記者聲明。他認為，農民工子女在公辦學校上學，到底是單獨編班好，還是混合編班好，目前尚無定論，可以先進行試點。王輝華說，在實踐中，不少接收農民工子女的公辦學校已經試行了單獨編班。

    ■學校：單獨編班讓孩子感到自己受重視

    武漢市德才中學從2004年開始接收農民工子女，并嘗試兩種編班模式：混合編班和單獨編班。陳長俊說，他和其他老師會跟孩子交談，觀察其性格特點。性格開朗、外向的孩子被編入混合班，性格內向、尚未適應城市生活的孩子則單獨編班。單獨編班，讓內向的孩子感覺自己受到學校的重視。然而，有的農民工子女到了混合班，因為滿口的方言，甚至不敢開口說話。

    武漢市民張先生贊成單獨編班。張先生對于“城里的孩子和農村的孩子在一起，就能互相學習優點”的說法并不認同。“單獨編班才說明學校重視農民工子女，這更有利于他們的成長。”

    ■反對者：存在“事實歧視”問題

    武漢市洪山區卓刀泉小學從2002年開始接收農民工子女入學，目前除三年級、五年級、六年級各有一個獨立編班，其余都為混合編班。

    剛開始接收農民工子女時，“一些城市孩子的家長給我們的壓力很大”。有些城市孩子的家長嘀咕：接收農民工子女，把學校的檔次降低了，還會讓自己的孩子沾染上不好的習慣。有的家長悄無聲息地把孩子轉走了。目前，情況已經改善了很多。

    卓刀泉小學校長魏澤武說，隨著農民工在城市的經濟狀況和穩定性的改善，越來越多的家長傾向混合編班，“融合始終是大趨勢”。但在現階段，應該允許探索不同的模式。

    反對獨立編班的人擔心的是可能出現的“事實歧視”問題。江岸區一位校長稱，首先是農民工子女的自信心會受到打擊，不易融入集體生活中；其次，為農民工子女上課的老師也會有心理壓力，甚至遭到其他老師的歧視。

    ■教育界人士：防止成為歧視農民工子女的“擋箭牌”

    王輝華說：“我們堅持兩個原則：一是有教無類，所有的孩子都有接受公平教育的權利；二是因材施教。”試點學校的數量不多，而且本著自愿的原則，想進入混合編班的農民工子女并不存在障礙。

    但也有教育界人士指出，搞試點必須慎重，且必須有更細致的配套政策支持，比如師資配備、課程設置等。否則，試點有可能一方面觸動社會的敏感神經，一方面成為部分學校名正言順地歧視農民工子女的“擋箭牌”。