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　　一個小圓球身上掉了一塊，它變得不完美了，于是它想要找回一個完整的自己。它不停地四處滾動，去尋找丟失的碎片。因為殘缺，它滾動得非常慢，可以聞到路途上芬芳的花香，可以和蟲子們聊天，可以在陽光下玩耍。但是小圓球一直沒有忘記自己追求的完美，于是它一直在尋找著……

　　終于它找到了。然而，作為一個完美無缺的圓，它滾動得太快了，它忽略了身邊發生的一切事情。它變得不再快樂，整天郁郁寡歡。

　　父母總是希望自己的孩子完美無缺，但這是不可能的，父母自己都不能做到完美，為什么要這樣要求孩子呢？父母應該正視孩子身上的缺點，或許孩子不夠完美，但是他能體會到快樂，為什么要掠奪孩子的快樂呢？何況他們的快樂本身就不多。

　　也許正是失去，才令我們珍惜。一個完美的人，在某種意義上說，是一個可憐的人，他永遠無法體會有所追求、有所希冀的感覺。

　　生命不是上帝用于捕捉錯誤的陷阱，而是一場球賽。最好的球隊也有丟分的記錄，最差的球隊也有輝煌的一天。我們的目標是盡可能讓孩子得到的多于失去的。

　　學會接受缺陷，生命會變得更加精彩。如果我們能勇敢地去愛，去原諒，為別人的幸福慷慨地表達我們的欣慰，理智地珍惜環繞自己的愛，那么，我們就能得到別的生命不曾獲得的圓滿。

　　殘缺不一定就是壞事，可能正是因為殘缺，生活才變得更加有意義。與其讓孩子在痛苦的圓滿中生活，不如讓孩子在快樂的殘缺中生活。

告訴寶寶：或許你不完美，但是你懂得珍惜，你就是快樂的。

 

 

忘帶的作業

　　安娜去學校的時候忘了帶作業，而老師無數次地強調同學們要按時交作業。

　　安娜給媽媽打電話，讓媽媽把作業送到學校。媽媽說：“我不能去送，最好你自己回來拿。”安娜開始感到很失望，警告媽媽，學校的老師可能會說媽媽對孩子太不負責任。但是安娜的媽媽這時對自己所謂的責任并不感興趣，她所感興趣的是如何讓安娜從親身經歷中獲得責任感，學會對自己負責，對自己的行為負責。她告訴學校老師，希望安娜能夠自己回家拿作業。

　　安娜有點惱火，覺得媽媽一點也不通情達理，居然在危急關頭讓自己走回家拿作業，這樣準會耽誤課程，老師會生氣的。但媽媽不后退，堅持安娜自己回家取作業。媽媽把作業放在門口，然后，自己開始打掃房間，安娜回到家里想和媽媽吵一架，想使媽媽知道她很惱火，然后希望媽媽能開車送她回學校。不料媽媽根本就不理會她的挑釁，只是若無其事地說：“寶貝，我忙著呢，你現在先回學校，交上作業。我們以后再討論這件事情。”

　　放學后，媽媽知道安娜已經不在火頭上了，她耐心地聽安娜述說，她在同學和老師面前感到很窘，因為媽媽不去給她送作業，她還得自己回來拿。媽媽問安娜：“我很愛你，寶貝，你知道嗎?”安娜承認這點，媽媽又說：“我這樣做是為了你好，你知道嗎?”安娜賭氣地說：“我忘了帶作業，你又不肯送去，我想你是不把我當回事。”媽媽又說：“孩子，讓我們來看一看，你為什么忘了帶作業?”安娜回答道：“我慌慌張張地趕校車，就忘了。”媽媽接看說：“你忘了帶作業，感覺不是太好，對嗎?那么你從今天的事情中學到了什么沒有?”安娜想了想，回答道：“我想，我下次會把作業先放到書包里去。”媽媽接著提示她：“還有沒有別的辦法?”安娜又想了一會兒，說：“我可以在鬧鐘一響就起床，不至于那么緊張。”媽媽最后說：“你現在再想一想，如果我把作業給你送去，你不是就學不到這些東西了嗎?”

　　安娜慚愧地點了點頭。

　　教育哲理：親身經歷是父母家長最有效的教育方法，適當地給孩子們出點難題，讓他們出出丑，然后選擇時機就事論事，往往能夠啟發他們認識到自己的缺點，并自己找到解決問題的辦法。

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