啊唔！ 寶貝，咬完人咱給他們買好吃的。
只為一點(diǎn)點(diǎn)的小摩擦，剛進(jìn)幼兒園的三歲男童竟將小朋友的臉部咬傷。老師把孩子家長(zhǎng)找來(lái)后竟發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)的胳膊上也有一個(gè)個(gè)咬痕。
昨天15：30左右河北區(qū)某幼兒園 “小朋友間發(fā)生摩擦的事情并不少見，而這一切居然都是家長(zhǎng)培養(yǎng)的結(jié)果。”說(shuō)起當(dāng)時(shí)的情景，幼兒園的梁老師顯得心情沉重。她說(shuō)，今年三歲的軒軒(化名)剛?cè)雸@一個(gè)月。當(dāng)時(shí)，軒軒和小朋友為了搶一個(gè)玩具而爭(zhēng)吵起來(lái)，誰(shuí)知處在“下風(fēng)”的軒軒竟抱住小朋友，突然用力地咬住對(duì)方的臉頰。老師發(fā)現(xiàn)情況急忙跑過(guò)來(lái)，好不容易才將兩人分開后才發(fā)現(xiàn)，被咬的小朋友的臉上已經(jīng)流出鮮血。
得知兒子咬傷小朋友的消息后，軒軒的父親急忙趕到幼兒園，但接下來(lái)的一幕著實(shí)讓老師驚訝不已。當(dāng)時(shí)，軒軒一頭扎進(jìn)父親懷里，搖著爸爸的胳膊說(shuō)：“去買好東東。”軒軒的異常舉動(dòng)立即引起了老師的注意，軒軒父親連忙解釋說(shuō)，一歲時(shí)，軒軒很喜歡用牙齒咬東西，還曾經(jīng)用乳牙咬過(guò)媽媽，可是母親并沒(méi)有責(zé)備兒子，反而覺得兒子已經(jīng)長(zhǎng)大了。從此以后，家人還會(huì)特意將自己的胳膊湊近孩子嘴邊，讓孩子用力咬幾下。沒(méi)想到，兩歲時(shí)，軒軒竟養(yǎng)成了咬人的毛病，每每遇到自己不滿意的時(shí)候，就會(huì)張嘴咬家長(zhǎng)的胳膊。為了不讓孩子哭鬧，家長(zhǎng)也只能妥協(xié)，甚至還會(huì)讓孩子咬一下。
軒軒的父親掀起自己的衣袖，只見他的胳膊上已是傷痕累累。他無(wú)奈地說(shuō)，自從軒軒開始喜歡咬人后，每每發(fā)生這樣的事情，他就會(huì)買一些水果或食品，親自上門給對(duì)方道歉，但家長(zhǎng)始終沒(méi)有責(zé)罵過(guò)軒軒。因此，每當(dāng)軒軒咬傷小朋友，總會(huì)拉著父親說(shuō)去買“好東東”。在軒軒的意識(shí)中，似乎咬完人后只要送“好東東”就能“沒(méi)事”，而且家長(zhǎng)也不會(huì)責(zé)備他。進(jìn)而，買“好東東”竟成了軒軒咬人后必說(shuō)的一句話。
對(duì)此，河北區(qū)第十幼兒園的董園長(zhǎng)分析說(shuō)，從兒童生理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，嬰兒最早接觸事物并不是用眼睛和手，而是用嘴。這就決定了兒童用嘴去咬東西來(lái)探索其它事物。面對(duì)兒童的這一生理反應(yīng)，家長(zhǎng)在最初就沒(méi)有告訴他嘴的正確用途。另外，當(dāng)軒軒有意識(shí)用咬人這種方法來(lái)表達(dá)自己的不滿情緒時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)制止并加以正確誘導(dǎo)。而不能采用向被咬小朋友送禮道歉的方式，這樣無(wú)疑縱容了孩子繼續(xù)咬人的不良習(xí)慣。也可以說(shuō)，造成軒軒咬人的習(xí)慣，是其家長(zhǎng)一手培養(yǎng)的。
此前，她們也曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過(guò)一些入園新生有打小朋友、甚至打老師的行為。這樣的兒童如果不能及時(shí)糾正其不良行為，不僅會(huì)對(duì)其他小朋友的安全構(gòu)成威脅，長(zhǎng)大后還會(huì)出現(xiàn)更加嚴(yán)重的暴力傾向。她們對(duì)于這樣的新生采取“正確鼓勵(lì)”和“個(gè)別關(guān)注”的教育方法，通常需要兩個(gè)月左右的時(shí)間，才可以讓小朋友不再出現(xiàn)這樣的情況。但如果家長(zhǎng)在此期間不配合，兒童還是會(huì)出現(xiàn)反復(fù)的。（來(lái)源：每日新報(bào)）
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