人的生命是道德的載體，沒有生命，自然就無道德可言，不講生命教育，道德教育自然會落空。但我們的一些教育，卻被“功利”所包圍，“生命教育”反而成為盲點。為此，我們也付出了巨大的代價！
根據(jù)有關(guān)權(quán)威機構(gòu)披露，在17－34歲的青少年中，自殺已經(jīng)成為第一死因，而且近兩年青少年自殺有明顯的低齡化趨勢。與此同時，青少年傷害甚至殺害其他生命的事件也屢屢發(fā)生。
您是否注意到了統(tǒng)計數(shù)據(jù)背后的事實：問題的誘因往往不是什么了不起的事兒，不過是一次考試，一句批評甚至一塊橡皮、幾塊錢而已。為什么我們的孩子因為一點小事，就會那樣漠視生命？如果您是家長或老師，您為此反思過您在對孩子的教育中缺失了什么嗎？
著名作家老舍先生曾經(jīng)說過：“從私塾到小學，到中學，我經(jīng)歷過起碼百位老師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的。但是我真正的老師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育?！?
據(jù)調(diào)查，大多數(shù)的父母都沒有意識到要對孩子進行生命教育，也沒有意識到生命教育的重要性。而且，在一些中小學里，生命教育至今仍是一片空白。很長時間，我們的社會忽視人的個性的發(fā)展，過分強調(diào)人的社會性。越來越多的規(guī)訓約束，越來越重的課業(yè)折磨，越來越多的孩子被封閉在狹小的空間中，他們對死亡缺乏最常識的了解和思考，不知道死亡對自己和親人意味著什么，對生命價值缺乏基本的認識，不懂得珍愛生命。
生命教育是什么？它的根本在于喚醒人的生命意識！世界衛(wèi)生組織認為，健康是指身體、心理與社會適應(yīng)能力的完好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱。不知如何與人相處、活著是為了什么，這幾乎是每位獨生子女都遭遇過的尷尬。要使他們健康、快樂地成長，任重而道遠。
我們與教育部門聯(lián)合策劃推出這組“生命屬于我們只有一次———生命教育”報道，通過“生命教育刻不容緩、生命教育進行時、生命教育不可缺失”的敘述，旨在期望孩子能夠在認識生命、感悟生命、尊重生命的過程中，促進個體身心和諧發(fā)展！同時也期望廣大家長與老師能夠思考這樣一個問題：在孩子的成長中，我們該做些什么，不該做什么？
案例一：
殺人后像什么事都沒發(fā)生一樣
關(guān)鍵詞 不知何為生命
為了得到老人身上的40多塊錢，一位14歲的少年在老人的稀飯中下毒，致使80多歲的老人誤食中毒，險些送命。
在河市派出所的筆錄里，記者了解到案情的大致情況。
這位14歲的少年叫祝小彬，1個多月前跟隨父母從老家貴州來泉州洛江河市打工。
11月4日早上，祝小彬與另一個男孩在租房附近的門口玩，玩著玩著，兩個小孩一拍即合，打算一起去偷點東西賣。而鄰居一位獨居的老人則成了兩小孩行竊的目標。時值中午時刻，兩個小孩偷偷摸摸地來到老人住的房子的后面，看到老人正在門外喝粥，祝小彬就摸進了老人的臥室，在一臺縫紉機下的抽屜中拿到一本存折，并順手偷走了老人的兩只高壓鍋，然后將這兩只高壓鍋藏在老人臥室旁邊的一間雜物間里。
這時，祝小彬無意間發(fā)現(xiàn)雜物間里有一瓶農(nóng)藥，一個邪惡的念頭迅速在他的頭腦里出現(xiàn)：“我把農(nóng)藥倒進他吃的稀飯中，如果他吃到倒藥進去的稀飯后，就會死掉，我就可以拿走他身上的錢?！焙芸?，祝小彬就迅速拿起那瓶農(nóng)藥，跑到灶臺前，掀開瓶蓋，把瓶里的藥水倒進了灶臺上的那鍋稀飯中，然后再用湯勺攪拌幾下，重新蓋好鍋蓋。隨后再將那瓶農(nóng)藥放回到雜物間。離開老人的房間時，祝小彬順手拿走了放在桌上的兩把鐵鎖。
吃過晚飯后，祝小彬仍然像沒事一樣，繼續(xù)到街上玩耍游蕩。而鄰居的那位老人卻因為誤食了被祝小彬摻過農(nóng)藥的稀飯，中毒被送進醫(yī)院搶救。所幸的是，經(jīng)過及時搶救，老人脫離了生命危險。
“接觸過各種各樣的案犯，但我從來沒有碰到過這樣令人害怕的眼神，沒有恐懼感，沒有罪惡感，看了都會讓人感到背后陣陣發(fā)涼。”民警小鄭告訴記者，當他提審完祝小彬時，才發(fā)現(xiàn)自己的整件襯衫都濕透了。
其實，對生命無知的少年何止祝小彬一人，我們不妨再來看一下有關(guān)青少年暴力殺人、殘害生命的惡性事件的媒體報道：
2005年5月6日下午，在安溪縣城廂鎮(zhèn)古山村發(fā)生了一起命案，一位71歲高齡的老奶奶和一個才5歲的可愛小女孩被殺害。經(jīng)過警方偵查，案犯竟是被害老太太的14歲孫子謝某強。據(jù)謝某強在接受警方調(diào)查時稱，祖母懷疑他偷了她100元，由于害怕祖母把這事告訴父親，一氣之下就把祖母給打死?，F(xiàn)場被謝某強5歲的小堂妹看見，為了滅口，謝某強同時把堂妹殺死。
解讀：
“案破了，我的心情卻非常沉重。”掩上厚厚的卷宗，河市派出所民警小鄭嘆了一口氣說?！皬恼麄€案件來看，祝小彬根本不懂何謂生命，如果換成是成年人作案，下毒時還會想一想：僅為40多塊錢就害死一條生命值得嗎？”小鄭深有感觸地說，“現(xiàn)在的孩子們不怕死，是因為不知道生命的可貴。”
記者感言：
從這兩例青少年殺人犯罪案件中，我們可以看到一個極端性：受害者是作案者的父母、同學、朋友、同事，有的青少年殺人后，還能正常上學、工作、生活，像什么事都沒發(fā)生一樣，沒有恐懼感，沒有罪惡感。有教育專家指出，現(xiàn)在的在校生教育過分強調(diào)智育，忽略或淡化了人性教育。
案例二：
一封遺書與一本受虐日記
關(guān)鍵詞 不懂得如何保護自己
2006年11月14日晚上7時許，當家人強行打開房門時，小瓊已經(jīng)渾身冰冷地躺在床上，地上躺著一個空蕩蕩的敵敵畏瓶子。悲傷的家人在處理遺物時發(fā)現(xiàn)了一張小瓊生前留下的遺書。遺書里她這樣寫道：“從小到大，我一直信奉你那句‘只要我們不去招惹別人，別人也不會來招惹我們’的話為真理，但事實是否定的。從小到大，我從來沒懷疑過，但隨著我被攻擊的次數(shù)一再增多，我不得不懷疑。這世上，沒有道德，或許有，怪只怪我沒有福氣遇上吧……”
小瓊是南安石井鎮(zhèn)溪東中學初二學生，據(jù)該校校長回憶，見到小瓊的最后一次是當天下午，小瓊跟同班的另一名女生因為借涂改液發(fā)生口角，當時兩人互踢了幾腳，后來小瓊課也沒上就跑回家了。
性格內(nèi)向是學校老師與同學對小瓊最深刻的印象。據(jù)同學回憶，小瓊跟班里其他同學交往比較少，加上成績處于中下，班里的一些同學覺得她很好欺負，平時看她不順眼，總是對她動手動腳，欺負她，但她每次被欺負時都不怎么反抗，挨打之后，什么話都沒說，總是獨自離開?！?
然而，在家人眼中，小瓊是個乖孩子，經(jīng)常幫家里做家務(wù)。據(jù)小瓊的嬸嬸回憶說，上初一的時候，小瓊就曾被同學打傷過，要不是因為她說頭痛到醫(yī)院檢查，她也不會告訴家里人她被欺負的事，但后來就沒再聽她說過被同學欺負的事情。
當忍受的極限崩潰時，小瓊選擇了死亡。在遺書里，小瓊提到了班上4個欺負她的同學的名字，并稱“我永遠也不會放過你們”，對于生命的逝去，小瓊說“原來，死去的感覺是痛苦的”，但她希望變成天使，因為“天使永遠是快樂的”。
小瓊的案件讓記者想起了一年前發(fā)生的另外一起案件。
2005年9月1日，對許多剛升入中學的孩子來說是一個高興的日子，但這一天對石井鎮(zhèn)院前村李平一家人來說卻是個悲痛的日子，一個晴天霹靂將這個原本美滿的家庭拆散了。
這一天早上，剛吃完早飯準備上學的女兒小旋突然頭痛萬分，隨即嘔吐起來。當李平夫婦將女兒送到醫(yī)院檢查后，醫(yī)生給出了一個令他們無法相信的診斷：女兒顱內(nèi)大量出血，典型的因外傷導致顱腦受損，必須馬上做引血手術(shù)！雖然經(jīng)過醫(yī)院的全力搶救，小旋還是停止了自主呼吸。
女兒的蹊蹺死亡讓李平夫婦倆無論如何接受不了。悲痛之余，夫婦倆在整理女兒遺物時，意外地發(fā)現(xiàn)女兒生前的一本日記。打開這本被女兒深藏在箱子底部的日記本，夫婦倆驚呆了：原來這竟然是女兒這兩年來寫下的一本受虐日記！
在日記中，小旋記敘了兩年來被兩名同班男生毆打虐待的經(jīng)歷。日記共1000余字，“痛哭”、“眼淚”等字眼出現(xiàn)了14處，涉及到“挨打”的記敘共有27處。在日記里，女兒寫道：“我很不想讓自己的父母擔心……而且我膽小如鼠。”“我是多么的想讀初一，不再受他們的擺布，不再受到他們的命令……我是多么希望這漫長的歲月能夠趕快過去，使我不再痛苦?！?
李平夫婦相信，女兒的突然死亡和兩名男生的長期毆打與學校的管理有關(guān)。當李平找到女兒上小學時的那所學校想要討個說法時，校方卻以“小旋病發(fā)時不在學校，如果和被打有關(guān)系，就不會拖到這么久才發(fā)生事情了”為由來否認學校管理不到位的說法。
小旋的受虐日記經(jīng)媒體披露后，曾經(jīng)引起了人們對校園暴力的大討論。“小旋現(xiàn)象”也成了校園暴力的一個新名詞。
解讀：
其實，孩子在成長過程中會面臨各種成長的考驗，有些甚至是災(zāi)難性的。作為孩子健康成長的兩位守護神，家長與學校既要關(guān)注孩子成長的規(guī)律，又要教給他們各種生存的知識、方法和遇到危機事件的處理辦法，掌握自我保護的本領(lǐng)。
記者感言：
小旋與小瓊這兩起案件有著驚人的相似，同樣是發(fā)生在南安市石井鎮(zhèn)，故事的主角同樣是初中女生，案情的焦點同樣是因為長期受到同學的虐待而死亡，故事的結(jié)尾同樣是留下耐人尋味的死亡日記。
兩條如花生命的離去不由得使人心頭一陣陣發(fā)顫，同時也讓人感到唏噓不已。對于小旋與小瓊的死亡，人們更多的是將焦點集中在學校與家長沒有及時排解學生心理壓力，然而，他們卻忽略了一個問題———當小孩子長期受到同學欺負時，學校與家長為何沒有教她如何保護自己？
案例三：
一棵棵脆弱的葦草
關(guān)鍵詞動不動以自虐相要挾
2006年6月17日中午12點多，惠安縣黃塘鎮(zhèn)蘇塘村一位12歲的小學生曾某，僅僅因為和他姐姐吵了幾句嘴，就上吊自殺。
2006年7月20日，惠安縣螺陽鎮(zhèn)年僅19歲的男青年小莊與家人爭吵后，賭氣服毒自殺身亡。
如今，許多孩子卻有著比大人還要“火爆”的脾氣，動不動就以死相威脅，更有甚者就自殺。
近日，市區(qū)的李先生去姐姐家，他與5歲的外甥女嬌嬌玩得十分愉快。吃飯時李先生開玩笑說：“嬌嬌長得很漂亮，就是皮膚黑了點兒?！闭l知這句話惹得嬌嬌大怒，她扔下手里的筷子，氣呼呼地跑到衛(wèi)生間里用頭猛烈撞墻。李先生等人被嬌嬌的舉動嚇壞了，直到向外甥女誠懇道歉，嬌嬌才停止撞墻自虐。
市區(qū)一家幼兒園的李老師也無奈地說：“如今的孩子太難管了，脾氣特大，稍不如意就翻臉。”據(jù)了解，在這所幼兒園有不少孩子被老師批評幾句就坐在地上哭鬧，一些孩子不高興時還做出掐、打自己的極端行為。李老師告訴記者這樣一件事：有一次園里大掃除時，大班的一位男孩子拿著掃把，滿教室跑，突然，他舉起掃帚向另一位女孩子的頭上猛打。老師批評了那位男孩子，他眼淚汪汪地看著老師，邊聽便用左手使勁掐自己的右手，剛開始老師沒發(fā)現(xiàn)，等發(fā)現(xiàn)時，右手已被掐破了。
“當我們的老師和那位男孩子的父母聊起孩子在學校的表現(xiàn)時，讓我們感到吃驚的是，他們的反應(yīng)卻不以為然，說這種行為不奇怪，孩子在家遇到不順心的事就用自己的頭撞墻、掐自己身體，甚至拉過媽媽的手狠咬，大人看了很心痛，但也沒辦法，只得依了孩子的意愿。”
多年從事幼兒教育的李老師說，近年來出生的嬰幼兒多為當年第一批獨生子女的孩子。這些嬰幼兒的父母當年就是“小皇帝”，如今他們的孩子在姥姥家、奶奶家更是“寶中寶”。4位老人和兩位父母對一個嬰兒十分溺愛，對孩子的過度寵愛導致孩子性格暴躁，甚至出現(xiàn)幼兒“自殘”要挾父母的現(xiàn)象。其實，父母也許不知道，孩子的這種自虐行為發(fā)展下去會很危險。一旦將來他在生活中遇到了挫折和困難，他就會通過傷害自己或他人的方式來解決問題。
解讀：
針對12歲的小學生曾某僅因為與姐姐吵嘴便上吊自殺，泉州市教育系統(tǒng)關(guān)工委委員、教育專家莊振偉曾在接受相關(guān)記者采訪時表示，雖然是個案，但也反映出現(xiàn)在一些孩子的心理太脆弱了。他強調(diào)，學校應(yīng)該教育孩子們“學會做人，學會生存”，教育孩子們在各種艱難環(huán)境下學會頑強，能夠適應(yīng)各種壓力。
記者感言：
長期以來，我們的教育一直在圍著升學這個指揮棒轉(zhuǎn)，“生命教育”自然成了教育中的一個盲點。正是由于“生命教育”的“缺席”，孩子們不清楚“死”的真正含義，也不知道“生”之所以寶貴，更不懂得愛惜自己的生命。
以生命的名義呼喚生命教育
我們在媒體上經(jīng)常看到有關(guān)青少年自殺或殘殺他人的報道，不由得使人心頭一陣陣發(fā)顫，同時也讓人感到唏噓不已。對含辛茹苦撫養(yǎng)孩子長大的父母來說，誰都不愿遭受白發(fā)人送黑發(fā)人的傷痛，哪個父母不希望自己的孩子幸?？鞓返亻L大呢？對這些如花生命的逝去，我們在扼腕嘆息的同時，不禁要問：讓這些孩子輕易放棄生命的罪魁禍首是什么？難道僅僅是經(jīng)受不住小小的生活挫折？毋庸諱言，這“罪魁禍首”就是生命教育的缺失。
記得有這樣一則古代笑話，一個人家生了一個孩子，滿月的時候有很多賓客前來道賀，一個人說：“這孩子長大了一定很聰明！”另一個人說：“這孩子長大一定會做官！”還有一人說：“這孩子長大后肯定會掙錢！”家人聽了這些話都非常高興，可是有一人卻說：“這孩子長大后一定會死的?！苯Y(jié)果這家人一頓棒打把那人轟了出去。
一直以來，我們對未成年人的教育始終在回避死亡這個題目，家長、老師甚至整個社會，都不想、不敢也不知如何與孩子談?wù)撍劳?，這是中小學人生教育和心理健康教育中的一個缺陷。正因為“生命教育”的“缺席”，孩子們才不知道生命之寶貴，才不知道愛惜自己的生命。其實，人最寶貴的是生命，健康是一個人最大的財富，生命都沒了，還談何教育。
生命教育必須是學校、家庭和社會共同努力的結(jié)果。生命教育不光是學校的事情，更是全社會的事情，社會各方面應(yīng)該全力配合，形成一個尊重生命、熱愛生命的氛圍，共同擔負起對學生生命教育的責任。
轉(zhuǎn)自：泉州晚報
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