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少年班的建立和思考

李政道/文

      1978年3月，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)在國內(nèi)率先建立了少年班。其間，對(duì)于少年班總是眾說紛紜，毀譽(yù)不一，褒貶參半。究竟少年班應(yīng)該不應(yīng)該建立，建立后的效果是好是壞，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣對(duì)待少年班，等等，的確都是應(yīng)該探討的問題，我也愿意對(duì)這些問題發(fā)表一點(diǎn)看法。可是，為什么我要來探討這些問題呢？其中原委，大家可能還不太了解。其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)橹袊诖髮W(xué)里建立少年班這件事，在很大程度上和我1974年的一項(xiàng)培養(yǎng)人才的建議有直接的關(guān)系。

1972年，毛澤東第一次接見李政道，并一起討論物理，并同意李政道培養(yǎng)基礎(chǔ)人才的建議。

      1974年5月，我和夫人惠第二次回國訪問，我們深刻地看到“文化大革命”給祖國帶來了全面的危機(jī)，而其中最大的危機(jī)是人才培養(yǎng)幾乎完全停止了。那時(shí)，除去芭蕾舞和乒乓球的極少數(shù)領(lǐng)域外，人才的培養(yǎng)幾乎完全中斷。我們覺得這種狀況必須立即改正，否則后果不堪設(shè)想。

      在上海，我們參觀了復(fù)旦大學(xué)和芭蕾舞學(xué)校，到北京之后，我就寫了一份關(guān)于培養(yǎng)基礎(chǔ)科學(xué)人才的建議書，通過周恩來總理上報(bào)毛主席。我的建議，主要是針對(duì)培養(yǎng)基礎(chǔ)科研人才的。我建議，在中國要培養(yǎng)一支“少而精的基礎(chǔ)科學(xué)工作隊(duì)伍”。鑒于當(dāng)時(shí)的政治情勢(shì)，我的建議不得不先從基礎(chǔ)科學(xué)人才的培養(yǎng)入手，又不得不從少年人才入手。為了使我的建議能夠較容易地被接受，我提出是否可以參考招收和培訓(xùn)芭蕾舞演員的辦法，從全國選拔很少數(shù)、約十三四歲左右的、有培養(yǎng)條件的少年，到大學(xué)去培訓(xùn)。可以看出，我的建議的實(shí)際目的是要打破不重視培養(yǎng)基礎(chǔ)科學(xué)人才以及其他各類人才的狀況，使全國各類人才的培養(yǎng)步入正軌。

李政道先生接受諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)

      國家領(lǐng)導(dǎo)把我的建議交給中國科技大學(xué)去實(shí)施。從1974年5月我提出建議，到1978年3月中國科技大學(xué)少年班建立，花費(fèi)了四年時(shí)間。1978年3月，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)成立了“第一個(gè)少年大學(xué)生集中培養(yǎng)基地”，也就是所謂的“少年班”。少年班的成立，是一種教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)，是作為一種新事物來對(duì)待的。在當(dāng)時(shí)人才培養(yǎng)幾乎斷檔的形勢(shì)下，它的出現(xiàn)無疑會(huì)對(duì)正規(guī)的高等教育的恢復(fù)和發(fā)展產(chǎn)生很強(qiáng)的推動(dòng)。

      中國科技大學(xué)少年班首期招生21人，平均年齡14歲，最小年齡11歲。1985年，中國科技大學(xué)在總結(jié)少年班成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)高考成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，又開辦了“教學(xué)改革試點(diǎn)班”（簡(jiǎn)稱試點(diǎn)班，或零零班）。至今，28年來，共招收學(xué)生1993人，畢業(yè)1556人；其中少年班招收1134人，畢業(yè)942人；零零班招收859人，畢業(yè)614人。這些數(shù)字顯示，少年班和零零班優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相得益彰，成為一個(gè)和諧的整體，為國家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，80％以上的學(xué)生考取了國內(nèi)外的研究生，其中1/3的人獲得了博士學(xué)位，有許多人成為高科技領(lǐng)域的拔尖人才，成為各種獎(jiǎng)項(xiàng)的得主，是國家建設(shè)的重要人才。實(shí)踐說明，少年班和零零班的舉辦是成功的，它給中國高等教育增加了一個(gè)亮點(diǎn)。現(xiàn)在，除中國科技大學(xué)外，已經(jīng)有許多大學(xué)也在舉辦少年班。作為高等教育的一條路子，少年班的存在和發(fā)展是值得慶賀的，對(duì)此我感到十分欣慰。

李政道先生書畫作品

      但是，應(yīng)該看到，少年班的建立，是國家在一個(gè)特殊的歷史時(shí)期，為改變當(dāng)時(shí)嚴(yán)重忽視人才教育狀況而采取的一種辦法。這也是我當(dāng)年建議的初衷。實(shí)踐證明，少年班在當(dāng)時(shí)的確起到了推動(dòng)國家人才培養(yǎng)的歷史作用。當(dāng)然，在現(xiàn)在教育制度已經(jīng)恢復(fù)健康的時(shí)代，我們不能把少年班說成是高等教育的最好或必須的途徑，更不應(yīng)該把“少年”和天才宣傳強(qiáng)調(diào)到不恰當(dāng)?shù)牡夭剑ベH低一般的大學(xué)生，貶低正規(guī)的高等教育。不可否認(rèn)，少年班舉辦以來，曾經(jīng)發(fā)生過一些問題，甚或現(xiàn)在還存在著某些問題，可是那不是少年班的主流，不應(yīng)該因噎廢食。

                             （原載于 科學(xué)時(shí)報(bào) 2006年11月23日）