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　近日，滿頭白發的湖南省寧鄉縣玉潭鎮11歲的少年陳子豪告訴記者，5年來，媽媽把他送進的興趣班不下30個。“小提琴、硬筆書法、奧數、英語……”子豪掰著手指頭，歷數自己5年來的“興趣班之路”。他說，由于要參加畢業會考，最近媽媽還給他報了一個新概念英語班，每周二、四上課。他每天7點回家，做作業做到10點，有 時學校布置的作業剛做完，媽媽的作業又來了。（12月9日國際在線）

　　11歲的孩子為圓父母“望子成龍”心愿，竟然小小年紀上了30個興趣班，那本是青春年少、意氣風發的年齡卻“白了少年頭”。這讓人心酸的一幕，顯然給人一種沉重的思考，是誰制造了孩子的可憐結局？

　　據孩子的父親陳先生介紹說，每天早上6點，妻子就會叫兒子起床復習功課。既使是上廁所、吃早餐時間，妻子也要兒子多背幾個單詞；每天下午5點半放學，妻子就守在學校門口，接兒子趕6點鐘的“培優班”；公共汽車上，妻子常常一手端飯、一手拿水，兒子就在車上解決完晚餐，下車后直接進“培優班”；晚上9點下課回家后，兒子還要做老師布置的作業。

　　每天就這樣往返于30個興趣班，對一個孩子來說，這是何等的沉重和苦澀？從中不難看出，時下的家庭教育都不約而同地步入了一個令人恐怖的誤區，那就是父母越俎代皰為孩子設計人生前程，不管有沒有興趣，是否違背孩子的個性，哪里有培訓班就往哪里趕，哪里能成材就往哪里放，五歲孩子上EMBA班、一次為幼兒購置近萬元教材。表面看這是對孩子的教育和培養，其實卻是在無情地扼殺孩子的個性，摧殘孩子的身心健康。

　　“起得最早的是我，睡得最晚的是我，最苦的是我，最累的是我，是我，是我，還是我”。這是哭，這是淚，這是孩子對社會教育走向極端的鞭笞和控訴。在應試教育的模式下，孩子從呀呀學語時起，便背負了全家人沉重的厚望，整日面對的就是無休無止的學業和喋喋不休的“語重心長”，疲于應付的就是這班那班。在這種近乎“虐待”、“流血”式的教育模式下，沒有了天真、失去了歡樂和童年，豈能不“滿頭白發”？

　　美國哲人霍姆斯曾說過：“一個孩子的教育，應當在他出生前一百年開始”。這就說明了教育孩子并不是一個簡單的話題，更非多上幾個興趣班就了事，而是一個身心全面發展的系統工程。11歲少年累白了頭，只能說是家庭教育、應試教育的犧牲品，是一種失敗的教育。[光明網]

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