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關(guān)愛(ài)“留守兒童” 共建“藍(lán)天學(xué)堂”
2007-01-24
  新華報(bào)業(yè)網(wǎng)訊 近年來(lái),隨著農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城市化進(jìn)程加快,大批農(nóng)村勞動(dòng)者離開(kāi)家鄉(xiāng),進(jìn)城從事二、三產(chǎn)業(yè)。但大多數(shù)外出務(wù)工人員把孩子留在家鄉(xiāng),成了“留守兒童”,這些孩子如果得不到及時(shí)的關(guān)心和重視,可能會(huì)出現(xiàn)新的社會(huì)問(wèn)題。對(duì)此,如皋市高明鎮(zhèn)十分重視,從構(gòu)建和諧社會(huì)的高度出發(fā),大力進(jìn)行有益嘗試,使這項(xiàng)工作成為學(xué)校、家庭、社會(huì)共同關(guān)心,方方面面協(xié)同配合的綜合工程,建成了學(xué)校、家庭、社會(huì)共同關(guān)心“留守兒童”健康成長(zhǎng)的“藍(lán)天學(xué)堂”。
  高明鎮(zhèn)地處如皋西部高沙土地區(qū),經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,但鎮(zhèn)黨委、政府始終堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育,強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)投入,高明初中已被評(píng)為“江蘇省實(shí)施教育現(xiàn)代化工程示范初中”,高明鎮(zhèn)通過(guò)了“江蘇省實(shí)施教育現(xiàn)代化工程先進(jìn)鎮(zhèn)”的驗(yàn)收。然而,慶賀之余,令鎮(zhèn)黨委書(shū)記紀(jì)成如、鎮(zhèn)長(zhǎng)張愛(ài)民等一班人牽腸掛肚的是,全鎮(zhèn)現(xiàn)有“留守兒童”1725人,占在校學(xué)生總數(shù)的39.7%,這些孩子的身上都帶有傾向性的問(wèn)題,如成績(jī)差、不合群、亂花錢(qián)等,有的已成為典型的“問(wèn)題兒童”,如何正確引導(dǎo)和教育這些孩子,成為一個(gè)新的課題。

  兒童是祖國(guó)的花朵,是未來(lái)的希望,“留守兒童”的健康成長(zhǎng)更應(yīng)受到全社會(huì)的關(guān)愛(ài)。這是高明鎮(zhèn)黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成的共識(shí)。為此,該鎮(zhèn)針對(duì)外出務(wù)工者多、“留守兒童”多的實(shí)際情況,多次發(fā)文,號(hào)召全社會(huì)關(guān)心“留守兒童”。同時(shí)結(jié)合婦女兒童發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施,由鎮(zhèn)婦聯(lián)、關(guān)工委、共青團(tuán)、學(xué)校、衛(wèi)生院、派出所等部門(mén)組成了關(guān)愛(ài)“留守兒童”協(xié)調(diào)組。為了將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作做到持之以恒,該鎮(zhèn)健全了定期家訪制度、定期反饋制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度,要求相關(guān)幫扶負(fù)責(zé)人,必須定期到學(xué)生家中查訪,并且把學(xué)生的家庭情況、個(gè)人簡(jiǎn)歷等做好記錄,同時(shí)定期召開(kāi)例會(huì),交流管教心得,組織座談會(huì),聽(tīng)取“留守兒童”責(zé)任人的意見(jiàn)和建議,黨委、政府對(duì)有關(guān)責(zé)任人在實(shí)行“捆綁式”考核的基礎(chǔ)上,對(duì)他們實(shí)行精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

  當(dāng)然,學(xué)校始終是“留守兒童”教育的主力軍。高明初中確立了“一切為了學(xué)生的明天”的辦學(xué)理念,確立了“以人為本、全面育人、和諧發(fā)展、追求卓越”的辦學(xué)宗旨。全鎮(zhèn)各校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校,對(duì)“留守兒童”監(jiān)護(hù)責(zé)任人進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn),定期互通這些孩子的情況,使學(xué)校和委托監(jiān)護(hù)人保持密切聯(lián)系。全鎮(zhèn)各校把對(duì)“留守兒童”的教育作為加強(qiáng)未成年人思想建設(shè)的重要內(nèi)容,建立了“留守兒童”專(zhuān)門(mén)檔案,定期召開(kāi)留守兒童座談會(huì),經(jīng)常與他們談心,了解他們的學(xué)習(xí)、生活、思想等各方面的情況,一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo),給予幫助,對(duì)精神閉鎖、不合群的學(xué)生提供心理疏導(dǎo),進(jìn)行心理健康教育。全鎮(zhèn)各校還通過(guò)開(kāi)展形式多樣的有針對(duì)性的活動(dòng)來(lái)教育、引導(dǎo)這些孩子樹(shù)立正確的世界觀、人生觀。

  為了讓每一朵花都散發(fā)清香,全鎮(zhèn)各校對(duì)不同情況的“留守兒童”施以不同的教育方式,特別是對(duì)家庭破裂、父母離異或父母雙方長(zhǎng)年在外打工的95戶“留守兒童”,作為教育管理的重點(diǎn)。對(duì)這些“留守兒童”進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo),因人施教。同時(shí)學(xué)校積極開(kāi)展“幫助別人,快樂(lè)自己”活動(dòng),全鎮(zhèn)教師與這些特殊“留守兒童”結(jié)對(duì),及時(shí)幫助解決他們的學(xué)習(xí)、生活困難和出現(xiàn)的苗頭性思想問(wèn)題,做到有問(wèn)必答,有難必幫,有疑必解。不僅如此,學(xué)校還特地為“留守兒童”設(shè)立了“愛(ài)心小屋”,配備了心理教師,對(duì)他們實(shí)行全方位的教育和管理;建立了愛(ài)心電話亭,免費(fèi)為“留守兒童”發(fā)放磁卡,確保他們有特殊情況時(shí),第一時(shí)間與監(jiān)護(hù)人或父母取得聯(lián)系;設(shè)置了“感情信箱”,讓“留守兒童”吐露心聲,釋放心理壓力,及時(shí)得到老師的心理輔導(dǎo);公布了班主任和任課教師的電話號(hào)碼,讓“留守兒童”多一個(gè)朋友訴說(shuō)心聲;強(qiáng)化了學(xué)校與“留守兒童”父母的聯(lián)系,將他們父母的通訊信息作了詳細(xì)記載,各校班主任確保與“留守兒童”父母一周一個(gè)電話,一月一封信……

  點(diǎn)點(diǎn)滴滴獻(xiàn)愛(ài)心,細(xì)微深處見(jiàn)真情。愛(ài)因信仰而璀璨,愛(ài)因無(wú)私而升華。愛(ài)的暖流已經(jīng)涌動(dòng)這塊高沙土,延伸到全鎮(zhèn)的每個(gè)部門(mén)。因?yàn)閻?ài),鎮(zhèn)黨委、政府已先后資助全鎮(zhèn)10多名貧困兒童近10萬(wàn)元;因?yàn)閻?ài),鎮(zhèn)婦聯(lián)組織的“社會(huì)媽媽”結(jié)對(duì)活動(dòng)也開(kāi)展得卓有成效;因?yàn)閻?ài),全鎮(zhèn)教育工作者對(duì)“留守兒童”更加百般呵護(hù),精心教育,任勞任怨;因?yàn)閻?ài),全鎮(zhèn)沒(méi)有一個(gè)“留守兒童”輟學(xué)或違紀(jì),并有20多名學(xué)生被評(píng)為各級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部、“三好學(xué)生”……愛(ài)的力量是無(wú)窮的,愛(ài)的力量是強(qiáng)大的,愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在溫暖著這里每一個(gè)“留守兒童”的心。

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