多數網友表示出題者應主動“避嫌”
記者在大洋論壇一篇題為《小學試題，難倒幾多人》的帖子上看到，一組填空題括弧內分別用稚嫩的筆跡寫著“（一望無邊）的長江”、“（無痛）的人流”、“（藍藍）的天空”，其中中間一題被打了個叉，并在“無痛”的旁邊改為“熱鬧”兩字（如圖）。帖中還附帶了作者charbo的一句詰問：學生、老師、社會……到底誰錯了？正是這個問題引發了網友的激烈辯論。多數人表示如果學校和老師在出題時能避免有歧義的問題，自然可以省卻這份尷尬。一位匿名網友表示，“就事論事，學生沒有答錯！頂多說這不是最佳答案。錯就錯在出題的環節，連這個是多義詞也沒有注意到?！薄巴ㄟ^這個例子，可以提醒大家注意（避免歧義）也是一件好事。”
“熱鬧的人流”未必就正確
針對歧義這個話題，有人對“熱鬧人流”的“正確答案”也提出了質疑：如果填“歡樂”、“可怕”、“高素質”等等，都可以讓人對“人流”產生兩種以上的理解?！皻w根結底還是出題出得不好！”baa261957舉了個街頭常見的廣告為例：一次性交××元，××（商品名稱）帶回家！“這很容易被誤解為公開招嫖！如果寫成‘一次過付款××元’就不會引起誤會了。”還有人感嘆“中文難學”，“同樣的字，歧義多多，很不嚴格，導致無謂爭吵?！?
“千錯萬錯孩子沒錯 ”
除了“老師出題應避免歧義”的觀點外，也有部分網友和市民把“人流”問題歸咎到了社會、尤其是媒體的頭上：“社會現實使小朋友過早地知道一些暫時不屬于他們的知識?！庇浾咴陔S機采訪市民時經常聽到這樣的“抱怨”：“你們傳媒也功不可沒啦?，F在隨便上一個網站都有這些內容，打開電視就是亂七八糟的廣告。小孩子對這些最沒有免疫力了?！?
記者在調查中發現，無論是跟帖的網友和還是受訪的市民都沒有對答題的學生做出直接的指責，甚至還有人肯定了學生們的“創新精神”。市民陳小姐在接受記者采訪時表示，小學生們之所以會這樣答題，說明他們“接受信息的能力強了，社會開放的程度高了，”但肩負教育重任的父母和老師還“比較保守”，沒能做出很好的引導?！安皇切『⒌腻e，是社會的錯?？缮鐣腻e又是誰造成的呢？”網友“香樟樹”發出了這樣的感慨。
資料：網上流傳的“交互式作業” 被傳為“素質教育”的典范。
先認識“人流” 再考慮“痛不痛”
“無痛人流”答案到底是對是錯？記者采訪了一位曾為小學教師的朋友。“暈死，現在的孩子都成精了！”生物教師出身的吳小姐第一反應就是一句笑罵。“如果是我，我會跟學生聊聊，問他‘無痛人流’到底什么意思。如果答對了，不但不扣分，反而要加分！”吳小姐表示，小朋友每天自覺不自覺都會從社會上接受很多他們無法理解或錯誤理解的信息，在這種情況下，身為教師就應該給以正確的引導，而不是簡單判定對錯?！氨热缯f‘無痛人流’，第一是要讓學生明白‘人流’是個醫學術語，本身是健康、積極的，不是什么骯臟的東西；其次要讓孩子們明白，‘人流’是關系到一條生命的嚴肅問題，趁機培養小孩子負責任的意識。”“先讓孩子們搞清楚什么叫人流，再來考慮痛不痛的問題。”吳小姐最后打了個風趣的比喻。
提倡素質教育 打好基礎是關鍵
“這個答案肯定是錯的，不存在歧義問題！”記者隨后采訪了兒童教育專家、廣東教育出版社編審、文科二室主任劉小玲女士。劉女士旗幟鮮明地表達了自己的觀點：試題都是源自教學大綱的，有這樣的試題就表明教學計劃中學生必須掌握“人流（人群流向）”這個詞。“學生答不出，證明復習不到位。小學是打基礎的關鍵時期，小朋友必須牢牢掌握基礎知識，培養正確的學習方法?！?/P>
“當然也不能打個叉就了事，私下必須跟學生溝通，這是我們教育工作者應盡的職責?！眲⑴勘硎荆瑢W生答出這樣的答案，證明還是有一定“創新”的，關鍵是要恰當地跟他解釋好兩種意思的區別?！胺质强隙ㄒ鄣模】哿朔植砰L記性?！崩钆吭诓稍L最后笑著說，“再說了，素質教育，分數不是沒那么重要了嘛！”
來源: 大洋網
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