“農(nóng)民外出務(wù)工，大量的農(nóng)村留守兒童教育狀況堪憂，輟學(xué)人數(shù)在增加。我們不能在培養(yǎng)新型農(nóng)民的同時，由于忽略留守兒童教育，讓這些孩子變成社會的‘新型文盲’。”全國人大代表尤全喜說。
據(jù)尤全喜介紹，前不久，民進(jìn)黑龍江省委就“留守兒童”教育問題進(jìn)行了調(diào)研，農(nóng)村外出務(wù)工人員的子女多數(shù)交長輩、親屬或是交托管中心“代理托管”。現(xiàn)在不少農(nóng)村家長有“讀書無用論”的觀念，孩子往往更容易輟學(xué)。在加快培養(yǎng)新型農(nóng)民的今天，這一群體的生活、學(xué)習(xí)、身心健康狀況尤其值得關(guān)注。
尤全喜建議，教育部門可針對農(nóng)村留守兒童的心理波動和行為差異，開設(shè)心理輔導(dǎo)課，定期對“留守子女”進(jìn)行情感疏導(dǎo)，對留守兒童進(jìn)行更多的關(guān)愛和人性化管理。同時，建立農(nóng)村學(xué)生教育和監(jiān)護(hù)體系，使學(xué)生在教育環(huán)境之外受到良好的文化熏陶。并開展有效的社會宣傳，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變農(nóng)民的教育觀念，樹立不求人人升學(xué)，但求人人成才的教育觀。
針對留守兒童教育等問題，正在參加全國政協(xié)十屆五次會議的賀大經(jīng)委員提出四方面對策來加以解決。
賀大經(jīng)說，留守兒童是當(dāng)前農(nóng)村一個現(xiàn)實而又嚴(yán)峻的問題，直接關(guān)系到農(nóng)村的穩(wěn)定和發(fā)展。真正關(guān)心農(nóng)民生活，徹底解決“三農(nóng)”問題，建設(shè)社會主義新農(nóng)村，不能不關(guān)注這一特殊群體。
賀大經(jīng)建議，一要充分發(fā)揮學(xué)校對留守兒童的教育關(guān)愛作用。在家庭功能不健全的情況下，學(xué)校應(yīng)給予留守兒童更多的關(guān)愛與幫助，成為留守兒童社會化過程中一個重要場所。政府教育行政主管部門要將農(nóng)村留守兒童教育管理工作納入素質(zhì)教育和義務(wù)教育均衡發(fā)展總體規(guī)劃。全面實施“留守兒童關(guān)愛工程”，構(gòu)建留守兒童學(xué)校監(jiān)護(hù)網(wǎng)。
二要充分發(fā)揮農(nóng)村社區(qū)作用，彌補(bǔ)留守兒童家庭呵護(hù)的缺失。可以借鑒城市社區(qū)建設(shè)經(jīng)驗，在留守兒童較多的社區(qū)建立兒童活動中心或幼兒園，讓留守兒童在集體活動中驅(qū)除孤獨。開展對農(nóng)村留守兒童及其監(jiān)護(hù)人的隨訪工作，在社區(qū)建立一些生產(chǎn)和生活互助小組，或者設(shè)立農(nóng)村留守兒童扶助基金，有針對性地幫助留守兒童家庭解決一些看病、上學(xué)、安全等方面的困難。
三要大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)農(nóng)村勞動力就地消化或就近轉(zhuǎn)移。將農(nóng)村勞動力就業(yè)作為社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，大力發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)，改善小城鎮(zhèn)的投資環(huán)境，千方百計增加農(nóng)村就業(yè)機(jī)會，使部分農(nóng)民能在本鄉(xiāng)或本縣打工，縮短務(wù)工農(nóng)民回家周期。加強(qiáng)農(nóng)村吸引外資力度，鼓勵外出務(wù)工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，盡量減少留守兒童。
四要加大政策調(diào)整力度，逐漸打破城鄉(xiāng)二元體制。制定農(nóng)民工融入城市生活、成為城市居民的政策，使進(jìn)城農(nóng)民享有與市民平等的生活條件，讓城市學(xué)校接收更多的農(nóng)民工子弟。
梅州日報
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