在中小學(xué)校園里，這樣的“小大人”并不鮮見。在學(xué)生座談會、演講比賽、評優(yōu)發(fā)言等場合，老師們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生越來越“能說”，一上來就是長篇大論，仔細(xì)聽聽，卻充滿了成人世界的空話、套話。在大人面前，孩子們總是想盡力表現(xiàn)出自己的“成熟”，卻丟掉了“學(xué)生話語”特有的自然清新。
與模仿成人言行舉止裝成熟相比，“小大人”的成人化心理更值得擔(dān)憂，突出表現(xiàn)就是過度的競爭意識和功利心態(tài)。一些學(xué)生的“老于世故”讓老師、家長直呼“看不懂”。小張是某重點中學(xué)高三優(yōu)秀生，在同學(xué)面前總是有意無意地暗示自己“在家不學(xué)習(xí)”，可老師家訪卻發(fā)現(xiàn)他每天晚上“加班”到深夜，找來談心，才知道他“言行不一”是為了“麻痹競爭對手”。
“小大人”現(xiàn)象其實是一種不健康的“人格早熟”。除了受社會大環(huán)境和升學(xué)壓力的影響外，學(xué)校、家庭教育中普遍存在的浮躁心態(tài)也是重要原因。記者了解到，現(xiàn)在不少學(xué)生評優(yōu)、競賽中都需要考察表達(dá)能力，為了爭取好名次，一些老師和家長干脆親自“捉刀”為孩子擬稿，反復(fù)訓(xùn)練。在這種“表演秀”中嘗到“甜頭”的孩子很容易把打著深深成人印記的表達(dá)“學(xué)到家”。不少老師和家長抱怨孩子越來越會“揣摩大人的心思”、“投大人之所好”，根源恰恰在于成人日常生活中急功近利的心態(tài)和表現(xiàn)被是非道德觀念尚未成熟的孩子“內(nèi)化”為“成功的法寶”。
教育專家指出，成人化的過程有一定規(guī)律，過早的成人化會使孩子吸收成人世界中不真、不善、不美的東西。作為孩子成長的兩大場所———學(xué)校和家庭應(yīng)該按照教育規(guī)律，為孩子的成人化過程創(chuàng)造良好的環(huán)境，人為地為孩子成長“加速”無異于拔苗助長。(解放軍日報 金柯 鄔中慧)
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