中學(xué)生頭發(fā)要怎么剪才算符合教育“標(biāo)準(zhǔn)”？學(xué)校該出臺什么“頭發(fā)規(guī)定”才能讓學(xué)生欣然接受？家長對于孩子留什么發(fā)型才算滿意？近日，記者發(fā)現(xiàn)我市多所中學(xué)的學(xué)生對學(xué)校的發(fā)型規(guī)定“耿耿于懷”，個別學(xué)生甚至多次向教育部門和媒體投訴，希望學(xué)校能解除或放松“頭發(fā)規(guī)定”。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“頭發(fā)規(guī)定”在我市大多數(shù)中學(xué)都存在，但是要求不盡相同。中學(xué)生的頭發(fā)到底該不該監(jiān)管和統(tǒng)一？學(xué)校的“頭發(fā)規(guī)定”是嚴(yán)明校紀(jì)還是侵犯學(xué)生權(quán)利？學(xué)生、家長、學(xué)校各執(zhí)一詞。
■現(xiàn)象
“發(fā)規(guī)”列入學(xué)生管理?xiàng)l例
在采訪中，記者了解到很多中學(xué)都出臺了“發(fā)規(guī)”，并列入學(xué)生日常管理?xiàng)l例。如，中山紀(jì)念中學(xué)、中山一中等學(xué)校都把學(xué)生頭發(fā)規(guī)定寫進(jìn)該校的《學(xué)生管理?xiàng)l例》，規(guī)定男生頭發(fā)不能遮耳，女生頭發(fā)不能過肩，學(xué)生不能染發(fā)、電發(fā)，不能理奇異發(fā)型。中山中專、華僑中學(xué)等學(xué)校制定出學(xué)生發(fā)式標(biāo)準(zhǔn)，印刷出照片圖紙，張貼在校園櫥窗或教室內(nèi)向?qū)W生宣傳。
記者走訪市一中、松苑中學(xué)等學(xué)校，見到學(xué)生頭發(fā)都十分“統(tǒng)一”，基本上男生都是平頭，女生齊耳短發(fā)。幾位學(xué)生還向記者透露，學(xué)校對頭發(fā)有規(guī)定，因此要剪短些。記者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們彼此間近似的發(fā)型，加上統(tǒng)一顏色、款式的校服，讓學(xué)校看上去顯得更加“純凈”。
據(jù)了解，學(xué)校為了嚴(yán)格抓好學(xué)生的頭發(fā)問題，制定了不少相關(guān)的細(xì)則，個別學(xué)校甚至形成了督促、抽查學(xué)生頭發(fā)的制度。
對發(fā)型不合格的學(xué)生，學(xué)校首先教育，屢教不改者學(xué)校則會聯(lián)系家長協(xié)助“修理”，但也有個別學(xué)校有老師直接操刀剪發(fā)。市一中、華僑中學(xué)、紀(jì)念中學(xué)、橫欄中學(xué)等學(xué)校均將“發(fā)規(guī)”與學(xué)生德育考核聯(lián)系起來，不達(dá)標(biāo)者德育扣分。此外，我市大多數(shù)學(xué)校都將學(xué)生頭發(fā)與“優(yōu)秀班級”、“文明班級”的考核和評選優(yōu)秀學(xué)生等掛鉤。
中山中專有關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，該校把抓學(xué)生頭發(fā)作為日常工作的重要內(nèi)容，平日組織學(xué)生干部進(jìn)行抽查。每學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校邀請家長配合學(xué)校的要求，督促孩子剪好頭發(fā)才來上學(xué)。為了做好學(xué)生頭發(fā)工作，學(xué)校印刷了學(xué)生發(fā)式標(biāo)準(zhǔn)照張貼在學(xué)校門口的櫥窗里，給學(xué)生作為參考，另外，全校50多個教室也張貼了學(xué)生發(fā)式標(biāo)準(zhǔn)照。這位負(fù)責(zé)人還表示，由于中山中專的學(xué)生很多將走上工作崗位，為了學(xué)生給用人單位一個好印象，學(xué)校對女同學(xué)“法規(guī)”相對男同學(xué)松些，女同學(xué)可以留長發(fā)，但是必須扎好頭發(fā)，給人整齊干凈的感覺。
學(xué)校制定“發(fā)規(guī)”的初衷是無可爭議的，但學(xué)生們對學(xué)校“發(fā)規(guī)”頗有微辭甚至抱怨也是情有可原的。因?yàn)閻勖乐娜私杂兄登啻簭垞P(yáng)的學(xué)生們自然不甘于平庸，對美的追求也是無可厚非的。因此，學(xué)校也可以站在學(xué)生的角度為學(xué)生考慮頭發(fā)的問題。
■解釋
制定“發(fā)規(guī)”只為整頓校風(fēng)
在采訪中，不少學(xué)校的負(fù)責(zé)人向記者介紹制定“發(fā)規(guī)”的初衷：近年來，受港臺流行風(fēng)氣的影響，不少學(xué)生紛紛趕起了潮流，把頭發(fā)染成各種顏色，打造新潮奇異的發(fā)型。為了整頓校風(fēng)，規(guī)范學(xué)生的儀容儀表，學(xué)校不得已出臺“發(fā)規(guī)”，引導(dǎo)學(xué)生的正確審美觀。
市一中校長羅勉與記者聊到學(xué)生頭發(fā)規(guī)定時表示，學(xué)生畢竟是未成年人，還在學(xué)校里學(xué)習(xí)，倘若今天有一個學(xué)生理奇異發(fā)型，明天另外一個學(xué)生又弄出個紅色頭發(fā)，不但學(xué)校風(fēng)氣變差，學(xué)生彼此之間也容易產(chǎn)生互相攀比的心理。記者了解到，各間學(xué)校在出臺“發(fā)規(guī)”的背后都有一番“苦心”。
我市一間中學(xué)德育處回應(yīng)“發(fā)規(guī)”問題說，校方整頓學(xué)生頭發(fā)是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。其次，學(xué)生留太長的頭發(fā)必定要花時間打理，特別是各種各樣的造型，在一定程度上分散了精力，影響了學(xué)習(xí)。所以學(xué)校覺得很有必要整頓一下校風(fēng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
紀(jì)念中學(xué)德育處主任萬家春告訴記者，假如對學(xué)生頭發(fā)任由發(fā)展，那么校園將會亂透了，學(xué)校畢竟是教書育人的地方，學(xué)生也應(yīng)該有學(xué)生的樣子，學(xué)生頭發(fā)最好的尺寸是既能體現(xiàn)學(xué)生身份，又能方便打理和符合學(xué)生自身審美觀念。記者獲悉，紀(jì)中學(xué)生的“法規(guī)”有緊有松，一方面要求學(xué)生頭發(fā)不染不電、不奇不怪；另一方面對于女生的頭發(fā)不是“一刀切”，女生可以留長發(fā)，但要求扎好頭發(fā)。
當(dāng)記者問及學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生或者經(jīng)常參加表演的學(xué)生“發(fā)規(guī)”如何規(guī)定時，有的學(xué)校表示允許這類女生留長發(fā)，但規(guī)定必須扎起來，但也有學(xué)校表示，規(guī)定不能允許“特殊群體”，不管是不是舞蹈班的女生，一律都得按照規(guī)定剪短發(fā)。
某校舞蹈老師吳老師告訴記者，剛從外地到中山時，對于學(xué)校的“發(fā)規(guī)”總覺得不近人情，可后來發(fā)現(xiàn)中山的學(xué)生由于毗鄰港澳，審美觀與內(nèi)地學(xué)生大不相同，港澳流行奇異的頭發(fā)，學(xué)生們也跟風(fēng)，每次過完一個假期回校，學(xué)生頭發(fā)要么顏色多樣，要么發(fā)型奇怪，可以說，學(xué)校出臺“發(fā)規(guī)”也是不得已。
■反應(yīng)
嚴(yán)抓“發(fā)規(guī)”有人很抵觸
記者走訪我市各學(xué)校發(fā)現(xiàn)，由于各學(xué)校的“發(fā)規(guī)”內(nèi)容不全相同，執(zhí)行力度也不一樣，因此學(xué)生的情緒出現(xiàn)不同的反應(yīng)。
市一中學(xué)生小陳認(rèn)為，學(xué)校里的“發(fā)規(guī)”是為了統(tǒng)一學(xué)生的發(fā)型，保證學(xué)校的純凈和美觀，剪了短發(fā)不用花費(fèi)很多時間去打理也好。石岐職中學(xué)生小張卻告訴記者，他沒有追潮流的習(xí)慣，頭發(fā)從小到大可以說都符合“發(fā)規(guī)”，不過，學(xué)校每次檢查儀容儀表，讓同學(xué)們都很緊張。
記者瀏覽我市空中家長學(xué)校網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)因?yàn)閷W(xué)校的“發(fā)規(guī)”，不少學(xué)生有抱怨的情緒。如一學(xué)生提問，為什么女中學(xué)生不能扎辮子呢？扎辮子對學(xué)習(xí)和儀表有沒有影響？某學(xué)生咨詢，怎樣的頭發(fā)才符合中學(xué)生要求？頭發(fā)與學(xué)習(xí)之間有什么關(guān)系？如果說老師是學(xué)生在校的模范，那么老師是不是也應(yīng)該剪短發(fā)呢？還有學(xué)生說出學(xué)校實(shí)行“發(fā)規(guī)‘的感受：每一次檢查頭發(fā)都弄到我們亂心！這樣還可以專心學(xué)習(xí)嗎？
某校學(xué)生小敏還憤憤地告訴記者：“頭發(fā)與學(xué)習(xí)成績之間并沒有必然關(guān)系。學(xué)習(xí)成績不在于學(xué)習(xí)時間的多少，而要講求效率和技巧，再說頭發(fā)剪短了，學(xué)生也不見得會把時間都放在學(xué)習(xí)上，且同學(xué)在一起，上下課，上學(xué)，放學(xué)都是討論頭發(fā)的苦惱事，真不明白，這樣的短發(fā)是增加了麻煩，還是去除了煩惱？”
■聲音
對學(xué)生發(fā)型不能“一刀切”
剪什么樣的頭發(fā)才算符合規(guī)定？學(xué)校的“發(fā)規(guī)”到底應(yīng)該放開還是勒緊，學(xué)校、老師以及家長各執(zhí)一詞。
華僑中學(xué)班主任陳老師告訴記者：“長頭發(fā)并沒有什么不好，但是在學(xué)校就一定要扎起來，這是個人形象的問題，作為一個提倡以人為本教學(xué)理念的學(xué)校，我校并不會硬性規(guī)定學(xué)生剪頭發(fā)，而是尊重學(xué)生們的個人意愿。從學(xué)校便于管理的角度來看，的確統(tǒng)一短發(fā)是可以營造一個規(guī)范的環(huán)境，在某方面也能杜絕學(xué)生們攀比的風(fēng)氣，環(huán)境對青少年成長有很大的影響，但是如果硬性規(guī)定要剪頭發(fā)，很可能會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，尤其是逆反心理特別重的中學(xué)生來說，很可能會造成適得其反的效果。”
“我的女兒今年上高三了，三年來每年開學(xué)，學(xué)校老師必須要重申頭發(fā)規(guī)定，真是沒完沒了！”說起“發(fā)規(guī)”，張女士就耿耿于懷。她的女兒學(xué)習(xí)成績、各方面表現(xiàn)都無可挑剔，但學(xué)校老師仍然要求每位女生必須剪短發(fā)，女兒也不例外。學(xué)校的用意是好的，但做法不能太死板，要注意把握“適度”原則。如果無視學(xué)生的愛美之心和對個性生活的追求，動輒采取強(qiáng)硬措施讓學(xué)生就范，勢必會導(dǎo)致學(xué)生滋生反感、厭倦、逃避、仇恨，甚至自暴自棄等不良心理。這樣的“一刀切”，剪掉的是學(xué)生的頭發(fā)，扼殺的卻是學(xué)生的個性。
對于各學(xué)校的“發(fā)規(guī)”，中山空中家長學(xué)校的專家認(rèn)為：國家教育部頌發(fā)的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中把中學(xué)生“自尊自愛，注重儀表”放在全文的第一位，其中對儀表中的有關(guān)頭發(fā)作了很具體的要求。因此，學(xué)校抓中學(xué)生儀表規(guī)范教育是德育工作的一個組成部分，符合中學(xué)生身份的儀表才是每個學(xué)生首先應(yīng)該遵守的,也必須要做到的。家長的態(tài)度應(yīng)鮮明和堅(jiān)決，配合學(xué)校做好這些工作。同時，也要讓孩子懂得這樣做的真正意義。至于學(xué)生的頭發(fā)長短，因?yàn)楦鲗W(xué)校的生源不同，學(xué)生的年齡不同，上級也不可能定出過細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)。
記者發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)上對“發(fā)規(guī)”的看法還是比較中立的。網(wǎng)友們普遍認(rèn)為，學(xué)校有自己的規(guī)章制度無可爭議，“發(fā)規(guī)”舉措也是用心良苦，但學(xué)校執(zhí)行類似的校規(guī)時，應(yīng)該多做學(xué)生的工作，多跟學(xué)生溝通。如果學(xué)生屢教不聽，應(yīng)通過批評、警告、處分，或是聯(lián)合家長一起來教育，爭取讓孩子達(dá)到學(xué)校的要求。
廣東公職律師事務(wù)所周律師建議：學(xué)校管理應(yīng)該人性化。只要學(xué)生的行為不違反社會風(fēng)俗和社會公德，學(xué)校就不應(yīng)該強(qiáng)行干涉。對待個別較為反叛和固執(zhí)的學(xué)生也只能采取提倡和鼓勵的途徑，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。
市教育局德體藝科副科長廖誠對于學(xué)生頭發(fā)問題表示，雖然國家教育部門沒有制定出具體的剪發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，但一般來說，在不染發(fā)、電發(fā)、不理奇異發(fā)型的前提下，男生頭發(fā)后面不能壓住衣領(lǐng)，兩側(cè)不能遮住耳朵，女生前面頭發(fā)不能遮住眼睛，后面留長發(fā)不能超過腰部，女生不能披頭散發(fā)，要扎起來頭發(fā)，整體來說中學(xué)生的頭發(fā)發(fā)型給人的感覺應(yīng)該是大方得體、方便打理的。
■手記
“發(fā)規(guī)”應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生端正審美觀
俗語有云：“身體發(fā)膚，受之父母”。可見古人對身體毛發(fā)的重視。那么，中學(xué)生的頭發(fā)應(yīng)該如何規(guī)定？學(xué)生們的發(fā)型到底剪成怎樣才算“儀態(tài)美”？學(xué)生頭發(fā)是交由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)呢，還是讓學(xué)生們自由選擇？
國有國法，校有校規(guī)。學(xué)校的初衷是無可爭議的。試想如果校園里到處充斥著影視明星們的“特色發(fā)型”，染發(fā)、長發(fā)、燙發(fā)，這和校園氛圍必然是很不協(xié)調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境也會惡化和受到影響。
但另一方面，學(xué)生們對學(xué)校“發(fā)規(guī)”頗有微辭甚至抱怨卻也情有可原。因?yàn)閻勖乐娜私杂兄登啻簭垞P(yáng)的學(xué)生們自然不甘于平庸，對美的追求也是無可厚非的。因此，學(xué)校也可以站在學(xué)生的角度為學(xué)生考慮頭發(fā)感受。如學(xué)校在制定“發(fā)規(guī)”時多一點(diǎn)人文關(guān)懷？執(zhí)行“發(fā)規(guī)”時多一點(diǎn)宣傳？在平日的教育之中能否給予學(xué)生正確的審美觀引導(dǎo)？筆者認(rèn)為，學(xué)校只有引導(dǎo)學(xué)生端正對頭發(fā)審美的觀念，只有家長、學(xué)生都能理解學(xué)校制定“發(fā)規(guī)”的良苦用心，學(xué)校的“發(fā)規(guī)”才能貫徹施行。
筆者留意到，不少學(xué)校對于“發(fā)規(guī)”是強(qiáng)制執(zhí)行，不達(dá)到學(xué)校規(guī)定的學(xué)生不能上學(xué)，個別學(xué)校德育負(fù)責(zé)人甚至帶著剪刀巡查學(xué)生頭發(fā)，盡管這些規(guī)定或做法能給學(xué)生“威懾”，但學(xué)生真的“愿意”和“理解”了嗎？強(qiáng)硬的態(tài)度和措施只會增加學(xué)生的抵觸和叛逆心理。
總之，教學(xué)相長，理解萬歲。無論是教者還是學(xué)者，只有互相理解和良好溝通才能相得益彰。學(xué)校要建設(shè)和諧校園，加強(qiáng)理解，善于引導(dǎo)學(xué)生新時期的審美觀也是一條不錯的捷徑。
來源：中國教育信息網(wǎng)
?京公網(wǎng)安備110102000421號
