初一男生的小翔(化名)在記者發(fā)毒誓保證不會告訴他爸媽后，終于同意向記者展示他手機里的秘密。
他手機的"收信箱"，其實空空如也。"我每次看完短信都會立即刪掉，如果讓爸媽看到可是不得了。"
在之后短短的30分鐘內(nèi)，手機"嘟嘟"的短信聲響了大約60次，平均每分鐘兩次。記者對他"指尖運動"的熟練程度驚嘆不已。他每分鐘能輸入約30個中文字！
小翔驕傲地向記者提供了他的最高紀錄---每天發(fā)300多條短信，媽媽因考試獎勵的充值卡里的150元不到一星期就讓海量的短信消耗了。
記者"貼身追蹤"小翔一周，發(fā)現(xiàn)他的短信內(nèi)容大致可分為兩類，一是同學間的感情問題，二是港臺的娛樂"星聞"。而關(guān)于學習方面的，只有一條："數(shù)學第三題選C！"
小翔的母親告訴記者，給孩子買手機主要是為了安全。"我們工作都很忙，他放學后得自己坐車回家，有時還要自己去上補習班，我們放心不下，怕路上出危險。另外，他和同學之間也可以交流一下學習問題。"
據(jù)記者了解，目前，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)中學生的手機使用率較高，給孩子配置手機的家長大多都是這樣的心態(tài)。
校園無法拒絕手機
廣州市第十中學的陳老師教的一個班，只有很少數(shù)幾個同學沒手機。她承認，老師對學生的短信內(nèi)容是無從知曉的，但學校明文規(guī)定學生不準在課堂上使用手機，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即沒收。陳老師認為，中學生正處于"半大不小"的階段，很多事情都一知半解，自控能力較差。擁有手機后，互相頻繁的聯(lián)絡肯定會影響學習。
很多中學老師反映，課堂上經(jīng)常會有手機鈴聲響起，學生發(fā)短信、交頭接耳地交流各自收到的有趣信息，打亂課堂秩序的現(xiàn)象已不偶然。
為此，老師們深感苦惱，覺得沒什么"硬"措施去管理：批評他幾句吧，轉(zhuǎn)眼就忘；想要沒收，手機又不比小人書之類的，屬貴重物品，很快就得歸還；想要禁用，只要學生調(diào)了振動檔，小小的手機往課桌里一塞，根本防不勝防。
有老師設想能否把手機的使用納入《中學生的日常行為規(guī)范》，讓學生在強制規(guī)定下逐漸習慣于有節(jié)制地使用、甚至不用手機，恢復學校往日的課堂秩序。
擁有手機的中學生們可不想離開手機，一位初二男生告訴記者："如果有一天不帶手機的話，就會覺得身上缺少點什么似的。"
華南師范大學附屬中學去年針對本校學生手機使用的現(xiàn)狀，進行過一次無記名調(diào)查。調(diào)查顯示，該校中學生手機普及率達57%。其中，74%是父母給的，41%的價位在1000至2000元之間，15%的學生用的是3000元以上的手機。使用手機的目的主要是發(fā)短信、聊天、聯(lián)絡家人，分別占41%、23%、19%。學生每月的手機費用基本在100元以內(nèi)，也有同學表示不曾留意過手機費用。
華師附中由此出臺了一個折衷的規(guī)定：禁止全校學生在教學區(qū)內(nèi)使用手機；禁止住宿生在休息時間內(nèi)在宿舍使用手機。
該校學生處副主任肖朝云老師認為，手機是社會發(fā)展的產(chǎn)物，我們不能阻止高科技給學生生活帶來的改變，完全禁止是不可能的，學生反而會產(chǎn)生逆反心理。現(xiàn)在的學生個性張揚，很懂得怎樣去爭取權(quán)利，索性給足他們權(quán)利，規(guī)定他們在什么時候可以使用，什么時候不該使用。要他們懂得在行使權(quán)利的同時，不能太自我，學會顧及別人的權(quán)利。
據(jù)了解，廣州的中學很少明文規(guī)定學生不準使用手機，大部分老師認為學校要從理解、體諒學生的角度出發(fā)，理性對待、引導他們合理使用手機。
中學生的"自治區(qū)"
小翔告訴記者，他們班49個同學中，40個有手機。
中國移動從2003年3月開始推出"動感地帶"服務，目標受眾直指15至25歲的年輕時尚族群，用戶很多是小翔這樣的中學生，目前數(shù)量已突破1000萬大關(guān)。
先前在廣州舉行的周杰倫演唱會，就由"動感地帶"贊助，所有門票不公開發(fā)售，必須到移動營業(yè)廳通過充值手機卡換領。許多穿著校服的中學生曠課到營業(yè)廳換門票，場面一時震動羊城。最后，有3萬多名廣州"動感地帶"用戶取得欣賞該場演唱會的特權(quán)，大多是20歲以下的年輕人。"動感地帶"的品牌口號"我的地盤，聽我的"，從一個側(cè)面反映了手機、手機短信在中學生中大受追捧的原因。在手機短信里，中學生們擁有了一個自己的世界，一個誰也管不著、誰也不好管的"自治區(qū)"。"中小學生對短信'上癮'并不能一概而論地認為不好，因為這是人的基本心理現(xiàn)象。"廣東省高校心理咨詢專業(yè)委員會常務主任邱鴻鐘教授分析，就像我們穿衣服、逛街、看書等等都是屬于"情有所寄"，如果"情無所寄"就一定有心理障礙。
邱鴻鐘教授認為，手機溝通是一種潮流。學生們對手機的依賴是為了更好地溝通。現(xiàn)在學生基本上都是獨生子女，父母對他們限制較多，不放心他們太多接觸社會。而他們溝通的愿望又日趨強烈，這種障礙促成了更多人機界面的交流。但短信過多，會使人心理紊亂，如果手機交流取代了直接交流，會使他們不能接受人與人之間的差異，不懂得尊重別人。手機長期的輻射對學生的身體發(fā)育也不利。而且，短信內(nèi)容一般都未經(jīng)過濾，正處在"似懂非懂"階段的中學生很容易被不健康內(nèi)容吸引誤入歧途，這是家長、老師沒法得知、沒法控制而又不知該怎么辦的地方。
中國青年報
?京公網(wǎng)安備110102000421號
