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    勞動不僅僅是責任和義務，還是產生快樂的源泉。在教育孩子過程中，有關專家指出，家長適當讓孩子做一些勞動，不僅讓孩子獲得了才干，而且會意識到自己的社會價值。一些研究表明，孩子們童年時的活動與成年后的情況有著十分密切的關系，很多心理學家也同意這種看法，認為那些替孩子做一切事情的父母，實際上是害了孩子，孩子的勞動教育必不可少。

　　家長教育孩子勞動是為了培養(yǎng)孩子的責任心、自尊心和自信心，因為這是心理健康的基礎；體力勞動對孩子來說，不僅在于進行道德教育，更重要的是能給孩子們一個廣闊無垠的、豐富多彩的、積極健康的精神世界，激發(fā)孩子的道德、智力、審美情感的培養(yǎng)；勞動還是成就感和快樂的源泉，勞動的結果是有形的，會讓孩子產生很大的成就感和滿足感。例如安排孩子打掃房間，孩子猶豫的時候，給他鼓勵；當他們收拾完屋子，地板干凈了、窗戶明凈了、房間井井有條了，這時候如果媽媽問：“是誰把房間收拾得這么漂亮啊？”孩子就會自豪的拍拍胸脯：“當然是我了！”媽媽及時給予夸獎：“我們兒子(女兒)真能干！”這時孩子的心里就會由衷感到高興，感受到勞動帶給他的快樂。

　　當然，教育孩子勞動也要有現(xiàn)實的標準，雖然多數事情家長會比孩子做得更好，但不要用自己的標準去要求孩子，這樣只會削弱孩子的自信心。教孩子做件事的最好辦法，是先向他示范或一起去做，如果他想按自己的方法去做，不要阻攔。但這并不意味著寬恕草率，如果他沒有做好，應該堅持讓他再做。

　　另外，有一些家長悄然興起了“有償教育”：用一定數額的報酬鼓勵孩子參加家庭勞動，通過這種交換，讓孩子參加必要的勞動鍛煉，用勞動換取所需的東西。這是很不可取的，教育孩子勞動絕不可用物質引誘。孩子做好一件事的報酬可以給他一個微笑、擁抱一下或者說一聲“謝謝”，孩子可以有零用錢，但不要讓他覺得這是履行義務的一種報酬，如果這樣，他會以為他每一次拾起自己的東西，都應該得到報酬。長此以往，金錢觀念會在孩子的心中扎根。家長也要讓孩子認識到，除了獎勵和表揚，勞動成果本身會讓孩子產生精神上的滿足和成功體驗，讓孩子感受創(chuàng)造的樂趣。

　　孩子養(yǎng)成良好的勞動習慣，在學習和生活中看到需要優(yōu)化和改進的事物，就會產生動手操作并產生良好結果的欲望，這會讓孩子更加勤奮、努力去探索新知識。

來源：四川新聞網-眉山日報

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