圖為《中國(guó)兒童百科全書(shū)》、《中國(guó)兒童百科全書(shū)·上學(xué)就看》、《中國(guó)兒童好問(wèn)題百科全書(shū)》封面。
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４月２３日是第十二個(gè)“世界讀書(shū)日”，有關(guān)部門將組織一系列活動(dòng)，在全社會(huì)營(yíng)造“全民閱讀”的氛圍。開(kāi)卷有益，一個(gè)人如果從小就能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，一生都會(huì)受用無(wú)窮；一個(gè)民族具有熱愛(ài)閱讀的追求與渴望，這個(gè)民族就會(huì)充滿智慧和希望。而要讓少年兒童形成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)未來(lái)公民主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力，就需要好的少兒讀物。今天，本版特別介紹中國(guó)大百科全書(shū)出版社在編輯少兒讀物方面的成功探索，以饗讀者。
“小雞為什么只拉屎不撒尿？”“小鳥(niǎo)在樹(shù)上睡覺(jué)為什么不掉下來(lái)？”“黃瓜明明是綠色的，為什么不叫綠瓜而叫黃瓜？”“買東西，為什么不叫買南北？”……看了這些問(wèn)題，您先別皺眉頭，別看這些問(wèn)題幼稚可笑，但即便是學(xué)富五車的成年人也未必能準(zhǔn)確地回答出來(lái)。然而許多尚未上學(xué)的小孩子卻可以告訴您這是為什么。
這是為什么呢？４月１８日，在中國(guó)大百科全書(shū)出版社一間擺滿圖書(shū)的辦公室里，總編輯徐惟誠(chéng)樂(lè)呵呵地對(duì)記者說(shuō)：“這是因?yàn)楹⒆觽兛戳宋覀兙幍膬和倏迫珪?shū)。”
【編輯理念一】以圖為主改進(jìn)編排，讓孩子自己裝配完整概念
作為一家專業(yè)出版百科類圖書(shū)的出版社，近幾年來(lái)，中國(guó)大百科全書(shū)出版社把目光投向數(shù)億少年兒童，為他們量身定做的《中國(guó)兒童百科全書(shū)》、《中國(guó)兒童百科全書(shū)·上學(xué)就看》、《中國(guó)兒童好問(wèn)題百科全書(shū)》暢銷全國(guó)，累計(jì)發(fā)行超過(guò)６０萬(wàn)冊(cè)，在兒童圖書(shū)市場(chǎng)刮起了一陣“百科旋風(fēng)”。
談起當(dāng)初編輯這套圖書(shū)的意圖，徐惟誠(chéng)說(shuō)，其實(shí)這項(xiàng)工作１２年前就開(kāi)始做了。當(dāng)時(shí)，國(guó)內(nèi)兒童百科全書(shū)很少，也很不好看；好看的大都是從國(guó)外引進(jìn)的，但內(nèi)容又不完全適合中國(guó)兒童的需要，“從那時(shí)起我們就下定決心，一定要搞出一套達(dá)到世界水平的兒童百科全書(shū)，”徐惟誠(chéng)說(shuō)，“我們提出一個(gè)口號(hào)：讓中國(guó)孩子擁有自己的百科全書(shū)！”
在許多人的印象里，所謂百科全書(shū)就是厚得像磚頭的大辭典，令人敬重卻難以親近，不要說(shuō)小孩子了，就是許多大人也未必會(huì)去讀。怎樣才能吸引兒童讀它，成了擺在編輯們面前的一大難題。“我們的辦法是變‘插圖’為‘插文’，”徐惟誠(chéng)解釋說(shuō)，“以前的兒童百科全書(shū)都是以文為主，配以插圖，雖然概念完整、知識(shí)量夠多，但趣味性不強(qiáng)，孩子們不愛(ài)看。我們的百科全書(shū)要以圖為主，把知識(shí)點(diǎn)打散，文字插放在圖的周圍，所以叫‘插文’，讓孩子們?cè)陂喿x中自己把完整的概念裝配起來(lái)。”
這個(gè)想法雖然看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但實(shí)際操作起來(lái)卻非常難。“別看每個(gè)詞條就１００多字，但每一條都要經(jīng)過(guò)至少３遍的打磨才最后確定下來(lái)，”少兒百科部主任程力華說(shuō)，“首先請(qǐng)專家寫(xiě)來(lái)詞條，編輯們?cè)侔阉珶捯幌拢膶?xiě)為兒童能接受的口語(yǔ)，最后再和圖片配合進(jìn)一步修改。”這個(gè)過(guò)程是如此精雕細(xì)刻，以至于整整５年過(guò)去了，《中國(guó)兒童百科全書(shū)》才推向市場(chǎng)。不過(guò)“功夫不負(fù)有心人”，這套圖書(shū)以其豐富有趣的內(nèi)容、新穎方便的編排一下子打開(kāi)了市場(chǎng)，熱銷５５萬(wàn)多套。這套書(shū)不但獲得了幾乎所有中國(guó)圖書(shū)大獎(jiǎng)，而且在２００６年還榮獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。這是科普著作所能獲得的最高大獎(jiǎng)。
【編輯理念二】培養(yǎng)孩子自己解答問(wèn)題的習(xí)慣，故意給家長(zhǎng)留出“表現(xiàn)”空間
面對(duì)這樣的成績(jī)，徐惟誠(chéng)卻說(shuō)：“賣出多少書(shū)并不重要，重要的是要培養(yǎng)孩子對(duì)知識(shí)的興趣。”他說(shuō)，“孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。興趣比知識(shí)重要。如果孩子養(yǎng)成了以追求知識(shí)為樂(lè)趣，又知道尋找知識(shí)的方法，養(yǎng)成了自己解答問(wèn)題的習(xí)慣，那么一生之中，不論他遇到什么問(wèn)題，都可以找到答案。”這樣的編輯理念在接下來(lái)的《上學(xué)就看》和《好問(wèn)題百科全書(shū)》中得到了進(jìn)一步的貫徹和發(fā)展。
“我們以前一直提倡‘親子閱讀’，但效果并不好。為什么？就是因?yàn)榇笕说呐d趣和孩子不一樣。家長(zhǎng)硬著頭皮給孩子讀，一是不容易堅(jiān)持下來(lái)，二是孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)父母并不是真心喜歡這本書(shū)才給他念。”徐惟誠(chéng)說(shuō)，“所以我們就在《上學(xué)就看》里盡可能裝進(jìn)去一點(diǎn)兒大人也感興趣的東西，父母和孩子一起讀，一方面增加了家庭的和諧，另一方面也鼓勵(lì)了孩子的求知欲望。”記者發(fā)現(xiàn)在《上學(xué)就看》里，每一頁(yè)都有一條與該頁(yè)內(nèi)容有關(guān)的成語(yǔ)，但是卻沒(méi)有解釋。“不是沒(méi)空間，我們是故意要這樣做，”程力華說(shuō)，“我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，６５％的孩子在碰到不懂的成語(yǔ)時(shí)會(huì)問(wèn)家長(zhǎng)，而這３００多條成語(yǔ)基本上是家長(zhǎng)都可以回答上來(lái)的。這樣３００多次提問(wèn)，３００多次回答，無(wú)形中就培養(yǎng)了孩子對(duì)父母的信任。”
【編輯理念三】永遠(yuǎn)不扼殺孩子提問(wèn)的欲望，詞條遴選自全國(guó)孩子的９０００多個(gè)問(wèn)題
如果說(shuō)《中國(guó)兒童百科全書(shū)》和《上學(xué)就看》解決的是孩子的求知興趣，那么《好問(wèn)題百科全書(shū)》就是為培養(yǎng)創(chuàng)造性思維而推出的。徐惟誠(chéng)說(shuō)：“孩子要有出息，必須要有創(chuàng)造力。中國(guó)孩子學(xué)習(xí)很努力，參加全世界的知識(shí)競(jìng)賽經(jīng)常拿金牌，但是創(chuàng)造性思維在全世界并不領(lǐng)先。這是因?yàn)橹袊?guó)的孩子不善于提問(wèn)題。”造成這種現(xiàn)象的一個(gè)重要原因就是家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子提問(wèn)的冷漠、呵斥、嘲笑。一些孩子對(duì)提問(wèn)感到難為情，漸漸地不敢問(wèn)、不想問(wèn)，最后發(fā)展到不會(huì)問(wèn)。
徐惟誠(chéng)說(shuō)：“所以我們就要編一本這樣的百科全書(shū)，這些問(wèn)題不是大人認(rèn)為孩子應(yīng)該知道的問(wèn)題，而是孩子們自己提出的問(wèn)題。”為了能得到這樣的問(wèn)題，大百科全書(shū)出版社舉辦了“好問(wèn)題夏令營(yíng)”，每個(gè)參加的孩子都必須提出兩個(gè)在書(shū)里找不到答案的好問(wèn)題；他們還與報(bào)社合作，向全國(guó)的兒童征集問(wèn)題，入選的好問(wèn)題一條給１０００元的獎(jiǎng)勵(lì)。“我們現(xiàn)在推出的這４本《好問(wèn)題百科全書(shū)》就是從全國(guó)孩子提出的９０００多個(gè)問(wèn)題中遴選出來(lái)的。”
“這些問(wèn)題只有孩子才會(huì)提出來(lái)，非常有趣，”程力華說(shuō)，“有的問(wèn)題極富想象力，問(wèn)得非常深，就是專家也有答不上來(lái)的。”比如西藏的一個(gè)孩子問(wèn)：“食品在地球上會(huì)腐爛，那么在太空里也會(huì)腐爛嗎？如果不腐爛，它會(huì)一直那么飄下去嗎？”這個(gè)問(wèn)題令一位天文學(xué)家感到很撓頭，因?yàn)檫@不僅涉及到太空知識(shí)，還涉及生物學(xué)、食品學(xué)的領(lǐng)域，而此前也沒(méi)有人做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，所以要想回答出來(lái)，還真不容易。“但是孩子們正是通過(guò)這些問(wèn)題，掌握了知識(shí)，”徐惟誠(chéng)說(shuō)，“別人教授的知識(shí)和自己探索得到的知識(shí)不一樣，后者是永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。”
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