應(yīng)試教育下家長(zhǎng)更多關(guān)注教輔書(shū)
每到新學(xué)期開(kāi)學(xué)，教輔書(shū)就成為學(xué)生家長(zhǎng)熱購(gòu)的對(duì)象，圖為廣州購(gòu)書(shū)中心一樓大廳臨時(shí)搭建售書(shū)窗口，應(yīng)對(duì)數(shù)萬(wàn)人流。
今天是第12個(gè)“世界讀書(shū)日”。如今，可供閱讀的圖書(shū)異常豐富，可學(xué)生們的課外閱讀時(shí)間卻在隨著年級(jí)升高、功課增加而減少。本報(bào)記者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在中學(xué)校園，高考指揮棒下學(xué)生們被沉重的教科書(shū)和堆積如山的教輔書(shū)壓得氣喘吁吁，課外閱讀成了奢求。
記者調(diào)查：九成中學(xué)生每天課外閱讀不足1小時(shí)
“世界讀書(shū)日”前夕，本報(bào)記者專門(mén)組織一次針對(duì)中學(xué)生讀書(shū)問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查了廣州市第7中學(xué)、市2中、市16中、培正和知用等6所中學(xué)653位同學(xué)，有效問(wèn)卷回收653份。問(wèn)卷調(diào)查顯示，雖然有74.5%學(xué)生認(rèn)為課外閱讀不可取代，但在現(xiàn)實(shí)中只有7.6%的學(xué)生每天閱讀課外書(shū)時(shí)間“至少1小時(shí)”；77.8%的學(xué)生“想閱讀，但時(shí)間都被功課擠滿”。在閱讀內(nèi)容上，休閑類娛樂(lè)類雜志受到熱捧。
閱讀認(rèn)識(shí)：七成學(xué)生認(rèn)為很有必要
在對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)上，有74.5%的中學(xué)生都認(rèn)為課外閱讀具有網(wǎng)絡(luò)、電視等獲取知識(shí)的途徑不可取代的意義；11.9% 學(xué)生認(rèn)為“無(wú)所謂”；13.6%學(xué)生認(rèn)為“讀書(shū)或看電視只要能得到想要的信息就行了”。對(duì)曾經(jīng)受到熱議的設(shè)立“全民閱讀日”問(wèn)題，71.2% 學(xué)生認(rèn)為“很有必要”。
再看看學(xué)生家庭閱讀條件，71.2％學(xué)生閱讀的課外書(shū)來(lái)源是“自己在書(shū)店購(gòu)買(mǎi)的”；15.8％學(xué)生“從圖書(shū)館借的”；12.4％學(xué)生是跟別人借的，只有0.6%學(xué)生“從不看課外書(shū)”。對(duì)待孩子買(mǎi)書(shū)的問(wèn)題，75.4%的學(xué)生家長(zhǎng)“非常爽快”； 只有0.5%的家長(zhǎng)對(duì)孩子買(mǎi)書(shū)不支持。這當(dāng)中教輔書(shū)所占比例，46% 學(xué)生反映所買(mǎi)的書(shū)中教輔書(shū)占了一半。
閱讀時(shí)間：
77.8%學(xué)生稱被功課霸占
在閱讀時(shí)間和計(jì)劃上，每天閱讀課外書(shū)時(shí)間“至少1小時(shí)”的同學(xué)只占7.6%；有50.3%的同學(xué)閱讀時(shí)間“不固定，隔幾天就會(huì)看書(shū)”。而在雙休日，有43％學(xué)生躲在家里“用來(lái)做一大堆作業(yè)習(xí)題”；25.7％的同學(xué)忙于“參加各類型興趣班輔導(dǎo)班”；11％學(xué)生“經(jīng)常上網(wǎng)QQ聊天、玩游戲和看電視劇”；只有18.3％學(xué)生會(huì)“經(jīng)常安排一定時(shí)間閱讀課外書(shū)”。對(duì)閱讀課外書(shū)的現(xiàn)狀，77.8%學(xué)生“想閱讀，但時(shí)間都被功課擠滿”；只有15.2% “想閱讀，也有充足的時(shí)間”。
閱讀類型：
休閑娛樂(lè)類雜志受熱捧
學(xué)生最常用閱讀方式，“多數(shù)看看雜志報(bào)紙，快速瀏覽”占了32% ；“喜歡傳統(tǒng)書(shū)本閱讀”占23.7%；“網(wǎng)上閱讀”居多，占44.3%。
涉及閱讀課外書(shū)類型，“休閑類娛樂(lè)類雜志”受到熱捧（362人次）；其次才是“文學(xué)名著、科普知識(shí)等”（253人次），網(wǎng)絡(luò)讀物（163人次）和流行小說(shuō)（156人次）同樣有不少學(xué)生讀者。
作家體悟
15歲前須基本讀完或至少知道中外名著
講述者：郭小東（作家、廣東技術(shù)師范學(xué)院教授）
15歲是個(gè)非常重要的年齡，既浪漫又危險(xiǎn)，而這一切又似乎取決于這之前有著怎樣的生活。我15歲初中剛剛畢業(yè)，恰逢“文革”。但是，此前我?guī)缀踝x遍了當(dāng)時(shí)流行的中外名著。不過(guò)大多是瀏覽。一本《紅樓夢(mèng)》一個(gè)星期就讀完了，《林海雪原》大約也就一兩天。
我以自己的體悟，強(qiáng)調(diào)一個(gè)人在15歲之前，必須基本讀完或?yàn)g覽，至少必須知道中外文學(xué)名著以及經(jīng)典作品。童年少年的藝術(shù)初感是導(dǎo)引終生的。15歲之前的讀書(shū)歷程，會(huì)使人成年之后變得自信而且滿懷抱負(fù)，書(shū)中的世界和卓識(shí)成為人生的精神資源，成為生命的一個(gè)符碼。
成年之后，讀每一本書(shū)，都有似曾相識(shí)的親近感。皆因它喚起了童年的讀書(shū)記憶。我以為初高中生應(yīng)該盡可能多地讀文史哲、經(jīng)典的名作之類的書(shū)，可以不求甚解，囫圇吞棗地讀，一定要涉獵廣泛。日后趨向?qū)I(yè)了，才有選擇地精讀。讀書(shū)其實(shí)是一種積累，它無(wú)法速成速長(zhǎng)出什么成果。
現(xiàn)在流行讀圖，可是讀什么樣的圖，卻是大有講究的。上初一時(shí)，我偶爾讀到一幅列賓的油畫(huà)《意外歸來(lái)》，革命者突然回到久別的家中，畫(huà)面上是驚愕的妻子，心情復(fù)雜的母親，詫異的女傭和在不同年齡上存有依稀記憶的兒女。我忽然悟覺(jué)到創(chuàng)作的本質(zhì)及其方法。我不再去書(shū)中尋章摘句編織文章，我忽然明白了應(yīng)該如何寫(xiě)作：把生命生存的原貌及彼此關(guān)系寫(xiě)出來(lái)就對(duì)了。沒(méi)有讀書(shū)，就不會(huì)有“悟”。而悟，是生命流動(dòng)的源泉。
個(gè)案一
課余時(shí)間幾乎被興趣班排滿了
講述者：王同學(xué)（男，越秀區(qū)某省一級(jí)中學(xué)初二學(xué)生）
我從小學(xué)就喜歡語(yǔ)文，很小我就讀了很多課外書(shū)，爸爸媽媽也總是鼓勵(lì)我多閱讀。爺爺是一位退休的中學(xué)語(yǔ)文教師，每次放假回老家，他總是布置我背誦古文、古詩(shī)。
上了中學(xué)，功課負(fù)擔(dān)重了，爸爸媽媽對(duì)我提出新的要求，為了考好成績(jī)，我每晚都要做大量習(xí)題，閱讀的也都是和作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容。特別上了初二，我見(jiàn)到初三的大哥大姐們經(jīng)常連假期還要回校補(bǔ)課。自己心底也開(kāi)始暗暗緊張，過(guò)去喜歡閱讀一些名著，也只能利用周六周末草草翻閱一下。可是，休息日我還要上物理、數(shù)學(xué)興趣班，還要彈鋼琴。面對(duì)排得滿滿的任務(wù)表，哪還有時(shí)間去閱讀？
個(gè)案二
高中后父親不再支持我讀名著
講述者：李同學(xué)（女，越秀區(qū)某省一級(jí)中學(xué)高二學(xué)生）
上小學(xué)和初中時(shí)父母經(jīng)常為我買(mǎi)回一些名著閱讀，鼓勵(lì)我多閱讀，平時(shí)每天多看看新聞，休息日也看看電視劇。上高一以來(lái)，老師總是布置大量習(xí)題，老師對(duì)我說(shuō)，你成績(jī)是不錯(cuò)，但是參加高考需要拔尖才能上一所好的重點(diǎn)大學(xué)。
父母對(duì)我的態(tài)度也開(kāi)始改變。他們見(jiàn)我休息日看連續(xù)劇就會(huì)在一旁嘮叨，也不像以前那樣支持我課外閱讀了。父親怕我上網(wǎng)太多，竟不經(jīng)過(guò)我同意將本來(lái)買(mǎi)給我的電腦抱走了。有一次他見(jiàn)到我手里抱著一本列夫·托爾斯泰的《復(fù)活》，很生氣地過(guò)來(lái)提醒我不要再看了。“等考上重點(diǎn)大學(xué)再慢慢看”成了父親勸我不讀課外書(shū)的口頭禪。
教師說(shuō)法
摒除急功近利心態(tài) 以韌勁堅(jiān)持閱讀
講述者：徐冰（華南師范大學(xué)附屬中學(xué)語(yǔ)文科組長(zhǎng)、高級(jí)教師）
我最大的感觸是如何有效減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，真正讓學(xué)生們擁有更大更自由的空間，這是目前擺在全體語(yǔ)文教師面前一個(gè)最大的困惑和難題。中學(xué)階段是人生閱讀的黃金時(shí)段，我們的孩子恰恰在這個(gè)時(shí)候被沉重的功課占用了。如果不從根本上解決我們所推崇的素質(zhì)教育與現(xiàn)行的應(yīng)試教育的矛盾，要推廣有興趣的閱讀只能成為一句空話。
我們現(xiàn)在所要做的，就是摒除急功近利閱讀的心態(tài)，面對(duì)應(yīng)試教育帶來(lái)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，我們實(shí)在更需要以一種堅(jiān)定，一份勇氣，一股韌勁堅(jiān)持經(jīng)典的閱讀。
專家評(píng)點(diǎn)
無(wú)思想深度“文化大眾”危及民族素質(zhì)
講述者：柯漢琳（華南師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)、多年擔(dān)任廣東高考語(yǔ)文科評(píng)卷組組長(zhǎng)）
課外閱讀與課本學(xué)習(xí)不矛盾，與高考不矛盾，它只會(huì)促進(jìn)課本學(xué)習(xí)、提高高考水平。所以我主張，中學(xué)生每天至少應(yīng)有1個(gè)小時(shí)時(shí)間進(jìn)行課外自由閱讀。
對(duì)課外閱讀途徑，我認(rèn)為報(bào)紙雜志閱讀、網(wǎng)上閱讀和傳統(tǒng)的書(shū)本閱讀都是必需的、有益的，輕視現(xiàn)代傳媒的報(bào)紙雜志和網(wǎng)絡(luò)閱讀，將會(huì)使自己的知識(shí)視野變得狹窄、知識(shí)內(nèi)容單一和陳舊。但無(wú)論如何，傳統(tǒng)書(shū)本閱讀仍是最基本的閱讀途徑，像各種版本的文學(xué)作品，給人的感受是其他傳媒永遠(yuǎn)無(wú)法代替的。
問(wèn)卷調(diào)查顯示，有63.9％的中學(xué)生是“想到什么看什么”，結(jié)果便可能出現(xiàn)以大眾文化產(chǎn)品為主要閱讀對(duì)象的情況。我們不否定大眾文化的價(jià)值，但一個(gè)民族一旦只有大眾文化，或人們只熱衷于大眾文化，而傳統(tǒng)書(shū)籍的經(jīng)典作品卻無(wú)人問(wèn)津，那么，勢(shì)必造就大批無(wú)思想深度的“文化大眾”，整個(gè)民族素質(zhì)必將下降。長(zhǎng)遠(yuǎn)而言，這種傾向令人擔(dān)憂。
“世界讀書(shū)日”
世界讀書(shū)日源自一個(gè)美麗的傳說(shuō)，4月23日是西班牙大文豪塞萬(wàn)提斯的忌日，也是加泰羅尼亞地區(qū)大眾節(jié)日“圣喬治節(jié)”。傳說(shuō)中勇士喬治屠龍救公主，并獲得了公主回贈(zèng)的一本書(shū)，象征著知識(shí)與力量。每年這一天，加泰羅尼亞的婦女們都會(huì)給心愛(ài)的丈夫或男朋友贈(zèng)送一本書(shū)，男人們回贈(zèng)的卻是一枝浪漫的玫瑰花。這一天碰巧又是莎士比亞出生和去世的紀(jì)念日。1995年聯(lián)合國(guó)教科文組織正式將4月23日定為“世界讀書(shū)日”。
讀書(shū)有獎(jiǎng)?wù)魑念C獎(jiǎng)
本報(bào)訊 （記者黃丹彤 通訊員歐小波）昨天，省文化廳、省教育廳、團(tuán)省委等在廣州圖書(shū)館舉辦了“2007年‘世界讀書(shū)日’廣東省讀書(shū)有獎(jiǎng)?wù)魑谋荣惢顒?dòng)頒獎(jiǎng)儀式”。60多名學(xué)生成為有獎(jiǎng)?wù)魑膬?yōu)勝者。昨天，廣州圖書(shū)館廣場(chǎng)還舉行“百人大型詩(shī)歌朗誦”和首屆廣州市中小學(xué)生圖書(shū)交換活動(dòng)。
來(lái)源：廣州日?qǐng)?bào)
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