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【核心提示】
一所隱藏在大山里的村辦小學(xué)，不但把鄉(xiāng)鎮(zhèn)和市區(qū)的學(xué)生吸引進(jìn)來，甚至連外省的家長(zhǎng)都慕名將孩子送到這里來學(xué)習(xí)。這所學(xué)校顯得另類，是因?yàn)樗麄兊臄?shù)學(xué)課使用的是沒有正式出版的珠心算教材，這里的孩子個(gè)個(gè)都是小神算。
這是濟(jì)源市五龍口鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，許多專家都是這里的常客。校長(zhǎng)楊烈全只是一位民辦教師。當(dāng)初一起創(chuàng)業(yè)的核心課題組成員因民辦教師的身份紛紛選擇了離開，但楊烈全沒有走，除了對(duì)學(xué)校難以割舍的情感外，還因?yàn)閷W(xué)校經(jīng)他欠的近百萬元外債還沒有還清。
【效應(yīng)篇】
“能掐會(huì)算”孩子們個(gè)個(gè)賽“周易”
4月21日上午，記者頗費(fèi)周折來到了濟(jì)源市五龍口鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)校坐落在國(guó)家4A級(jí)風(fēng)景區(qū)五龍口景區(qū)旁邊，山坡上幾棟教學(xué)樓顯得安靜而美麗。
楊烈全帶著記者走到該校五年級(jí)的一個(gè)教室，這里正上數(shù)學(xué)課。年輕的數(shù)學(xué)老師史曉娜站在講臺(tái)上，隨口報(bào)出“308、254、469、934、256”幾個(gè)數(shù)字相加，話音剛落，下面的孩子便一個(gè)個(gè)將手高高舉起：“我、我……”后排的一個(gè)小男孩自信地喊出自己的答案：“2221”不等老師插話，下面的學(xué)生齊聲喊“對(duì)”并向小男孩擺出代表勝利的“V”字形手勢(shì)。
史曉娜又隨口喊出：“2897加5834加3943減6344減8937。”喊數(shù)的同時(shí)，孩子們伸出手指在空中劃動(dòng)，仿佛在打一把無形的算盤，史曉娜一組數(shù)字剛報(bào)完，臺(tái)下又是一片“我”的喊聲，有的孩子甚至等不及便站了起來，喊出了正確的答案。
“這些基本的運(yùn)算很平常。”楊烈全對(duì)記者說。這時(shí)，史曉娜又在黑板上寫上“今天是4月21日，星期六，明年的4月21日是星期幾？”臺(tái)下學(xué)生們快速計(jì)算，幾秒鐘后，一個(gè)男孩站起來喊道：“星期一！”這種計(jì)算速度使人震驚。
記者隨后拿出計(jì)算器暗中和孩子們“比試”，但幾輪下來，往往是還沒有把老師念的數(shù)字在鍵盤上摁完，孩子們已經(jīng)喊出了正確答案，計(jì)算器在這些剛上小學(xué)的孩子面前完全落敗了。
“包子加稀飯”拼出來特色教育
1997年，靠經(jīng)營(yíng)煤炭的五龍口鎮(zhèn)山口村，花200多萬元建成一所能容納六七百人的五龍口鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，但本村生源不足80人。
如何吸引生源？1998年11月，在當(dāng)?shù)卮甯刹繋ьI(lǐng)下，學(xué)校20多位老師全體出動(dòng)，到山東省平度市一所小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，結(jié)果被嚇了一跳，“人家學(xué)生做算術(shù)題不用演草紙，算得很快！”當(dāng)?shù)睾⒆又匀绱恕吧衿妗保且驗(yàn)樗麄儗W(xué)校推行珠心算教育。
看到了別人的優(yōu)勢(shì)，老師們鼓足勁想把經(jīng)驗(yàn)學(xué)回來。考察期間，當(dāng)?shù)卮孱I(lǐng)導(dǎo)給老師們準(zhǔn)備了酒席，老師們沒有一人愿坐上桌，弄得領(lǐng)導(dǎo)很尷尬。老師們堅(jiān)持每餐兩個(gè)包子、一碗稀飯，考察生活很辛苦。
從山東回來，五龍口鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)也準(zhǔn)備在學(xué)校里推行珠心算。然而，很多教師根本就不會(huì)打算盤。為了盡快補(bǔ)上，老師們一有空就湊到一塊學(xué)習(xí)珠心算，研究珠心算方面的著作，1998年底珠心算就在全校鋪開了。
一段時(shí)間之后，學(xué)生的計(jì)算能力讓人稱奇，一年級(jí)學(xué)生大部分都會(huì)珠心算五六個(gè)兩位數(shù)的加減法，家長(zhǎng)也為孩子的“神算”能力驚嘆不已，學(xué)校名聲也傳播開來，1999年的招生人數(shù)一下突破到657人。
郭啟庶可以說是后來改變學(xué)校命運(yùn)的關(guān)鍵人物之一。
時(shí)任中國(guó)珠心算協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)的郭啟庶，也是河南財(cái)稅高等專科學(xué)校的一名教授。2001年被請(qǐng)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)后，郭啟庶帶來了“優(yōu)因數(shù)學(xué)”的概念，也打開了“珠心算融入數(shù)學(xué)課堂”的思路，同時(shí)，他還將自己編寫的教材帶到學(xué)校，每學(xué)期免費(fèi)對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)。同年，五龍口鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)被確立為省級(jí)教育科研實(shí)驗(yàn)基地。2002年，實(shí)驗(yàn)小學(xué)在每個(gè)年級(jí)中都開設(shè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，班里使用郭啟庶編制的教材，而普通班的學(xué)生則不放棄珠心算的學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)擠破頭想送孩子進(jìn)山區(qū)小學(xué)
當(dāng)?shù)卮迕裾f，前幾年當(dāng)?shù)爻闪⒘嗣禾渴袌?chǎng)，票子增加了，他們一時(shí)應(yīng)付不過來了。家里7歲的孩子學(xué)了珠心算后，成千上萬的加減隨口就能算出，這讓他們覺得很實(shí)用，這也是他們擠破頭想把孩子送到這所學(xué)校的一個(gè)原因。
聲名鵲起后，來實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書的學(xué)生逐年增加，目前在校學(xué)生有1200多人。除了本村不到100人外，其余全都是從外地來的。有一年，焦作孟州市教育系統(tǒng)組織老師來考察學(xué)習(xí)，一名老師看到他們的特色教育后，回去就把自己的孩子給送了過來。
談起學(xué)校的發(fā)展，該校教研室主任侯麗語(yǔ)氣中充滿自豪，每到招生季節(jié)，很多人都想通過領(lǐng)導(dǎo)說情把孩子送過來，校長(zhǎng)不得不把手機(jī)關(guān)掉。
學(xué)校還吸引了眾多專家的目光，有全國(guó)數(shù)學(xué)史學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)郭書春、清華大學(xué)數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng)馮立升、前臺(tái)北大學(xué)校長(zhǎng)李建興、臺(tái)灣珠算委員會(huì)主任委員葉宗義等。對(duì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教育模式，葉宗義在一次研討會(huì)上感嘆：“來到后讓我們刮目相看！”
記者在學(xué)校看到的景象，都覺得它和農(nóng)村小學(xué)的“身份”不符。在這里，有漂亮的教學(xué)樓、寬闊的操場(chǎng)、多功能的餐廳。音樂教室里，擺滿了電子琴，一位女教師正帶領(lǐng)一群穿著舞鞋的小學(xué)生練拉丁舞。
記者離開實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)校園宣傳欄里赫然寫著：打造特色，創(chuàng)辦中國(guó)名校。
【爭(zhēng)鳴篇】
用傳統(tǒng)數(shù)學(xué)改造現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育
70歲的郭啟庶這幾天一直在打針，感冒三天了，卻不見好。但盡管身體不適，一有閑暇，他還是會(huì)坐到電腦前，琢磨他的“優(yōu)因數(shù)學(xué)”。現(xiàn)在他的教材只編寫到了五年級(jí)，他計(jì)劃編寫到初三。
他用電腦和別人不一樣，手邊還要放把算盤，不時(shí)撥弄一下。作為中國(guó)珠算協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，郭啟庶的家里共有四把算盤，一大三小，每把算盤每粒珠子都磨得锃亮。
郭啟庶說，三千多年前，中國(guó)人就發(fā)明了算盤，可惜一直沒有得到很好的運(yùn)用，中國(guó)人的勾股定理和算盤曾震驚世界。但令人遺憾的是，100多年前，隨著西方數(shù)學(xué)思想的輸入，邏輯推理成為中國(guó)人的新圖騰，算盤的光彩也日漸暗淡。其實(shí)中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)是很有生命力的，關(guān)鍵在于后人如何傳承、發(fā)展。
20世紀(jì)70年代，郭啟庶和導(dǎo)師陳梓北一起開展了珠算教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在此期間，他仔細(xì)研讀了一千九百多年前的中國(guó)古代數(shù)學(xué)專著《九章算術(shù)》，逐漸形成了用傳統(tǒng)數(shù)學(xué)改造西方現(xiàn)代數(shù)學(xué)的思想。郭啟庶還提出了“珠算符號(hào)化”的新理念，他發(fā)明了26個(gè)算母符號(hào)，只要掌握這26個(gè)算母，就可以完成一切計(jì)算。在“珠算符號(hào)化”的基礎(chǔ)上，他提出了“基因分析法”，寫了80萬字的“優(yōu)因數(shù)學(xué)”基礎(chǔ)理論。
“自制教材”教出了第一名
在“郭啟庶版”的教材里，記者看到里面的內(nèi)容完全有別于普通教材，里面充滿了各種和生活有關(guān)的題例，其中一道名為“韓信點(diǎn)兵”的題目吸引了大家的注意：校場(chǎng)上士兵在操練，如果排成13個(gè)人一隊(duì)的縱隊(duì)，最后余11人，如果排成5個(gè)人一隊(duì)的縱隊(duì)，最后余3個(gè)人，請(qǐng)問校場(chǎng)上最少有多少名士兵？
現(xiàn)在河南有兩所學(xué)校采用郭啟庶編寫的優(yōu)因數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材，五龍口鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)是堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)，而且最為連貫的，從一年級(jí)到五年級(jí)都在使用。如今該教材還沒有正式出版社出版，作為五龍口鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校本課程使用。
該教材第五冊(cè)教分?jǐn)?shù)加減，第七冊(cè)教開平方的珠算算法，第八冊(cè)教解五次方程。學(xué)生還能用算盤求解棱柱、圓錐等的體積。
現(xiàn)在，四年級(jí)的學(xué)生數(shù)學(xué)能力達(dá)到甚至超過七年級(jí)學(xué)生的水平。濟(jì)源市五龍口鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的實(shí)踐還是給郭啟庶鼓舞的，第一批用該教材的孩子們已經(jīng)上五年級(jí)了，連續(xù)五年使用該教材，數(shù)學(xué)平均成績(jī)98分，名列全市第一。
成果鑒定：國(guó)際地位領(lǐng)先
作為“自制教材”，在實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)不會(huì)加重課業(yè)負(fù)擔(dān)？會(huì)不會(huì)影響考試？這種教育能否得到教育系統(tǒng)的認(rèn)可？
23日下午，郭啟庶在紙上寫下：5加4，然后拿起一把算盤，他說：你要想用筆算出5加4等于幾，得死記一些公式，實(shí)際上5加4等于9，你是背出來的，從符號(hào)“5”與“4”本身拼不出9，必須靠記憶。這種方法費(fèi)時(shí)費(fèi)力，憑借阿拉伯?dāng)?shù)字僅學(xué)會(huì)20以內(nèi)的加減法，需要死記硬背162個(gè)式子。還不能混淆，這是一個(gè)龐大的工程，做過小學(xué)教師的郭啟庶說。
郭啟庶說：中國(guó)受西方數(shù)學(xué)思想影響一百多年了，一時(shí)改變不了。現(xiàn)行的數(shù)學(xué)考試也是要求用筆算，使用優(yōu)因教學(xué)方法計(jì)算結(jié)果和西方數(shù)學(xué)計(jì)算結(jié)果是一樣的，但運(yùn)算過程不同，而現(xiàn)行的考試，往往要求老師列出解題過程，這對(duì)學(xué)習(xí)該教材的學(xué)生不利。
河南教育學(xué)院的徐玉斌教授也表示，之前曾了解五龍口鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的成績(jī)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)班使用“郭啟庶版”教材的問題，徐教授認(rèn)為教材的使用應(yīng)規(guī)范、不能亂用，但是也可以在一定基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試，經(jīng)過嚴(yán)格審查，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的使用也未嘗不可，畢竟，這份教材取得的成績(jī)和成果大家有目共睹。
早在2004年8月，五龍口鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的省級(jí)課題《珠心算在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題研究》就順利結(jié)題，通過教育廳鑒定后，又作為科技成果，通過省科技廳的鑒定，專家委員會(huì)認(rèn)為：該課題研究在國(guó)內(nèi)具有創(chuàng)新性，在國(guó)際上具有領(lǐng)先地位。
【困境篇】
辭退民師，也辭退了名師
衛(wèi)靜進(jìn)入五龍口鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí)只有18歲，從濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院幼師專業(yè)畢業(yè)，她很幸運(yùn)地成為一位小學(xué)教師，并且非常幸運(yùn)地隨學(xué)校外出學(xué)習(xí)珠心算，是學(xué)校5位優(yōu)因教學(xué)核心教師里年紀(jì)最小的一位。
因?yàn)榻鉀Q不了編制，衛(wèi)靜一直是位編外教師，每月工資不到三百元。“五龍口鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)有一種精神伴隨著大家，只是這種精神在現(xiàn)實(shí)面前有些不堪一擊。”衛(wèi)靜說，那時(shí)每到發(fā)工資，從來沒有人問對(duì)方拿了多少錢。
在她的記憶里，2005年是個(gè)災(zāi)難年。兩年前，鎮(zhèn)里開始清退民辦教師，每次都會(huì)清退一半，五龍口鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師也感受到了危機(jī)。侯文娟、趙燕枝、李珍珠，優(yōu)因教學(xué)課題組教師一個(gè)個(gè)都離開了。衛(wèi)靜說自己還有機(jī)會(huì)留下來，但在那種情況下，開始擔(dān)心被別人瞧不起，發(fā)現(xiàn)自己與公辦老師永遠(yuǎn)不是一個(gè)生活圈子里的人。
現(xiàn)在，衛(wèi)靜是濟(jì)源市區(qū)一所私立學(xué)校唯一的珠心算教師，工資是以前的5倍多。衛(wèi)靜再?zèng)]感受到民辦教師與公辦教師的鴻溝，但感受到的是競(jìng)爭(zhēng)的壓力和挑戰(zhàn)。她說，在現(xiàn)在的單位，珠心算開展起來很難，民辦學(xué)校生源不固定，隨時(shí)有人插班或離去，不能連貫地教下去，只能當(dāng)興趣課在一、二年級(jí)開，學(xué)生學(xué)不深，也學(xué)不精。離開的教師遠(yuǎn)不止這些，還有學(xué)校曾經(jīng)培養(yǎng)的部分年輕教師，隨著“一刀切”的政策，被調(diào)到更深的山里小學(xué)去支教了。楊烈全說，清退的是民師，也是名師。
百萬外債，辦學(xué)條件堪憂
五龍口鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)是當(dāng)?shù)卮迕癯鲥X建造的村辦小學(xué)，但是1200名學(xué)生中本村的學(xué)生不足百人。對(duì)于本村學(xué)生，學(xué)雜費(fèi)全部免除，“就連練習(xí)本都不用花錢”，但對(duì)于外地學(xué)生，教育主管部門又不準(zhǔn)學(xué)校擅自收費(fèi)。現(xiàn)在學(xué)校發(fā)展資金來源主要靠借讀費(fèi)和免除雜費(fèi)后政府撥付的雜費(fèi)。
學(xué)校實(shí)行寄宿制，侯麗說：“學(xué)生宿舍比較擁擠，床位緊張，我們的招生人數(shù)都是根據(jù)空余床位多少來定。”記者看到，21平方米的房子里住了24名學(xué)生。教學(xué)上，老師們自制了很多教具；除了接待室比較闊綽現(xiàn)代，其他設(shè)施都顯得擁擠，領(lǐng)導(dǎo)也是四五個(gè)人擠在一個(gè)小辦公室里。學(xué)校要發(fā)展，越不過資金的“瓶頸”。
五龍口鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在珠心算研究領(lǐng)域名聲不脛而走，參觀考察者絡(luò)繹不絕，而部分接待也成了學(xué)校的沉重包袱。楊烈全說，經(jīng)常接到外地專家要來學(xué)校考察的電話，類似的電話總讓他心情復(fù)雜。他說，歡迎參觀，卻從來不敢主動(dòng)邀請(qǐng)。
據(jù)介紹，村里投資景區(qū)，經(jīng)濟(jì)連年滑坡，創(chuàng)辦學(xué)校時(shí)還欠下60多萬元外債，至今沒有還清；學(xué)校這些年又投資了一些項(xiàng)目，新欠外債也有50多萬元，加起來一共上百萬元的債務(wù)。
【對(duì)話篇】
全國(guó)唯一民師校長(zhǎng)：辭退后還來看校門
在民辦教師已宣布退出歷史舞臺(tái)的今天，楊烈全成了濟(jì)源乃至全國(guó)教育界僅存的有著民辦教師身份的校長(zhǎng)，在學(xué)校“名師”流失、外債沉重的發(fā)展路上尷尬堅(jiān)守，一段對(duì)話展示了楊烈全的內(nèi)心憂慮。
記者（以下簡(jiǎn)稱記）：教師流失對(duì)學(xué)校損失大嗎？
楊烈全（以下簡(jiǎn)稱楊）：政策規(guī)定，2003年至2005年無條件辭退民師，大勢(shì)所趨。現(xiàn)在學(xué)校的優(yōu)因教學(xué)開展起來有點(diǎn)難度，當(dāng)初的那些教師經(jīng)驗(yàn)豐富，現(xiàn)在的新老師經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)校發(fā)展后勁不足。
記：流失的教師似乎過得比現(xiàn)在好吧？
楊：他們目前的工資都是兩千元左右，但珠心算教學(xué)做起來很難，只能做興趣班來教。我對(duì)他們跟蹤了解過，發(fā)現(xiàn)離開我們的大環(huán)境一切都很艱難。我們的數(shù)學(xué)教育實(shí)質(zhì)上是中華民族文化的沉淀，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中汲取了民族傳統(tǒng)中的養(yǎng)料。我們的學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，在山里搞標(biāo)本記錄一朵花從開到敗的全部過程，還有很多活動(dòng)，我們這里不搞揠苗助長(zhǎng)，一切都著眼于全面提高學(xué)生素質(zhì)。
記：你本人有沒有想過離開？
楊：想過，2005年8月，是辭退所有民師的最后期限，我的課題組核心教師紛紛離去，我也做出了離開的決定。那天鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)把我叫到辦公室，以鎮(zhèn)黨委的名義與我交談去留問題。結(jié)果是我的工資漲到600元，副校長(zhǎng)的工資漲到400元，繼續(xù)留校。
記：有沒有民辦學(xué)校邀請(qǐng)你加盟？
楊：有民辦學(xué)校邀請(qǐng)我，他們開出的工資高得讓我發(fā)暈。我之所以還沒有離開，有三個(gè)原因：一是經(jīng)我的手學(xué)校欠下了50萬元外債，都是從我的親戚朋友那里借的，還沒有還上；二是人生有多少個(gè)十年啊，我已經(jīng)付出那么多，情感上難以割舍；三是鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、村支書、教體局領(lǐng)導(dǎo)，都不讓我走，說明學(xué)校的發(fā)展可能還需要我。
記：還有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)成公辦教師嗎？
楊：政策擺在那里，沒有任何機(jī)會(huì)。我可能是全國(guó)唯一的民師校長(zhǎng)，隨時(shí)準(zhǔn)備著告老還鄉(xiāng)。我經(jīng)常和副校長(zhǎng)談心，要是辭退了，就來學(xué)校看大門。
記：作為一位小學(xué)校長(zhǎng)，你有什么理想？
楊：沒敢想，我們太平常了，努力去做好，不談理想，但只要在這里一天，就會(huì)懷著一種使命感。
來源：東方今報(bào)
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