3月2日下午1時左右，家住廣寧縣的初一男生潘曉（化名）走上自家樓頂，拿起一瓶劇毒農藥一飲而盡，而原因只是為了拒絕家人和學校老師對其剪短發的要求。事隔不足兩個月的4月25日，增城市初一男生小何因受老師批評，給家里留下遺書后跳河自盡。
近年來，在大中學校園發生的類似事件不斷增多，人們在為花季少年過早夭折而扼腕的同時感嘆：這些孩子究竟怎么了？
任課老師：
只要不是人格侮辱，批評或處罰是應該的
小何輕生事件發生后，不少老師都嘆息，如果僅僅是因為老師的教育批評而做出傻事，這樣的心理是屬于比較脆弱的。
“現在做老師的壓力太大了！”廣東實驗中學一位老師說，如果學生有問題不指出，不教育，做家長的就會指責老師“隨便、不負責”；如果對學生稍加責罰，就會引起不必要的悲劇，“那我們以后都不敢教育學生了”。
在大部分老師眼中，義務教育階段的學校中老師有監護人的職責，當學生有錯失或不當行為時，應該及時指出并予以糾正。“我認為這個時候只要不是對學生的人格進行辱罵或者體罰，其它的語言批評或處罰是可以接受的。”廣州朝天路小學一位老師說，“因為對這些未成年的學生來說，老師不僅是教文化知識的，還應該是人生的啟航燈。”
學生家長：
輕生是對愛惜自己的人沒有起碼的責任感
“什么是好學生？”不少讀者在議論本報有關報道時發問。有不少人提出，好學生首先應該以“德”為先，而不是一味地學習成績好。“以前我們評‘三好學生’，都要提出‘德智體’，就是先要求有良好的品德。”家住廣州天河的黃先生說，但這些孩子動不動就自殺，對家庭、對愛惜自己的人最起碼的責任感都沒有，怎么能算是“好學生”呢？！
“年少的時候應該加強挫折教育，要不然怎么走完日后那么長的人生路途呢？”廣州市穗港澳青少年研究中心一位研究員說。
心理老師：
不僅是“問題孩子”才需要輔導
對待校園內發生的傷害事件，華師大附中心理研究室夏濤老師認為，個別事件的發生不能單純地把賬算在學校教育上，但學校可以從中反思，吸取經驗和教訓。
目前，按照省里的規定，在義務教育規范化學校建設中，600人以上的學校，都必須配備具有執業醫師或執業護士資格的專職衛生技術人員，配備獲C級以上培訓證書專職或兼職心理健康教育教師。問題是，怎樣的心理咨詢或輔導才能真正有效？
“目前，很多學校盡管有專門的心理健康輔導老師，但很多心理輔導的形式比較單調，針對性不強。當學生遭遇精神苦悶時，可能并不會大膽講述自己的精神障礙。”基礎教育中應加強團體心理培訓，就是面對全體學生進行一些主題戶外活動、實踐參與體驗、游戲等互動活動，這樣的活動在發達國家非常普遍，可以培養學生的團隊意識、合作精神、健康心理，讓他們從容面對挫折，面對人生。“不僅是有問題的孩子才需要輔導，而是每個成長中的孩子都需要輔導。”
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初一男生被老師罰抄單詞后留遺書投河自殺 警方調查中
何煒營(化名)，15歲的增城市荔城第二中學初一(二)班學生，性格開朗，學習成績優秀，25日在英語口試后被老師罰抄單詞，當晚放學回家后離家出走，28日早上6時50分，他的尸體在增江河被人發現。其悲痛欲絕的父親將其尸體擺放在學校討說法，最后在與學校達成5.5萬元的賠償協議后將兒子的尸體運走。從幾名知情者和何煒營的遺書中透露的信息反映，何煒營是投河自殺的。具體情況有待警方調查。
離家出走后河邊現尸體
何煒營的母親李麗梅稱，25日傍晚6時，放學回家的何煒營顯得悶悶不樂，“我讓他進書房寫作業，可一轉眼他就不見了，我還以為他跑出去玩了，就沒在意”。晚上7時30分何煒營仍沒回家，何煒營的父親何孔亮匆匆扒了幾口飯后就出門尋找，半小時后一無所獲地回到家。
晚上8時，何孔亮給兒子的同班同學小姚打去電話。小姚說，傍晚6時許他在增江河邊見過何煒營，何煒營說他要跳河，還掏出身上的20多元送給他，但是小姚以為對方在開玩笑，就走了。
晚上8時30分，感覺大事不妙的何孔亮在兒子的書桌上發現一個筆記本，筆記本的第一頁留下了何煒營生命的絕筆(見圖示)。10分鐘后，何孔亮與親戚、朋友四處尋找兒子并向派出所報案，學校聞訊后也加入到尋找行列。
晚上9時10分，在增江河邊一個目擊者告訴何孔亮，稱曾看到何煒營拿著一根竹竿在水邊探深淺。
26日、27日，何煒營同班的60多名同學也幫助尋找何煒營，何孔亮在增城電臺做了尋人啟事，可依舊沒有一點消息。
27日晚，何煒營的同學在看望李麗梅時稱，25日下午，何煒營因為英語考試時說話被老師罰抄了單詞，“從第一課到第十四課，一個單詞罰抄10遍”。
28日早上6時30分，何煒營的尸體在增江河水面被發現。
英語口試被老師罰抄單詞
據何煒營的同學稱，25日下午進行英語口試，何煒營的一個單詞發音不標準被老師指出，回到座位后同桌告訴他書上有這個單詞發音，何煒營不滿地說：“你怎么不告訴我？”英語老師聽到后罰他抄單詞。而何煒營的英語老師蘇老師稱，25日下午的英語口試，率先考完的何煒營回到座位上說話，“我說了他一下后他還在說話”，為了嚴肅課堂紀律，蘇老師讓何煒營把單詞表第一單元到第四單元的單詞每個罰寫10遍。“我也是想讓他在考試前再復習一下單詞，也沒讓他一定要交。”蘇老師說，“他后來也沒寫，下課就走了。”
開朗活潑學習成績不錯
在記者的采訪中，自稱了解何煒營的人都說他為人開朗，活潑。“平時喜歡打籃球、乒乓球，還喜歡和我下象棋。”何孔亮說，“他的學習成績一直很好，全年級700人他考前20名。”
“他是我遇到的最好的學生，英語成績總在前五名，口語好，很難遇到這樣的學生。”蘇老師說，“他離家出走后，我每夜都睡不著。”
停尸學校索賠50萬
據當地警方透露，悲痛欲絕的何孔亮將兒子的尸體擺放在學校教導處前，要求學校賠償50萬元、全校師生參加兒子的葬禮。“期中考試就要來了，要考7門，孩子哪里還有精力寫單詞，他是被老師逼死的。”何孔亮說，“一幢房子都要幾十萬元，一個兒子難道不值50萬元么？”
28日下午3時50分，在與學校達成5.5萬元的賠償協議(3.5萬元殯葬費、1萬元慰問金、1萬元李麗梅輸卵管接通手術)，并得到街道辦的許諾后——向計生部門再爭取一個生育指標——何孔亮把兒子的尸體搬上了殯儀車運走。
遺書
2007年4月25日其實我已經好努力地去學習，但是老師說我不認真。不要傷心。我知道我成績不好會另(令)父母不高興。我很辛苦很辛苦。其實我也很難過。離開你們我很心痛。其實我非常愛你們。但是我也會另(令)你們不開心。再見了。爸爸、媽媽、妹妹。
來源：南方網
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