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　　在石崗中學(xué)，“留守學(xué)生”吳喆來自石崗鎮(zhèn)上房村，父母在外務(wù)工8年了，一直與爺爺奶奶生活在一起。他告訴父母：“老師對我特別好，班主任和其他老師經(jīng)常找我談心，細(xì)心地給我講解遇到的學(xué)習(xí)難題?！迸c吳喆一樣，該校的160多名“留守學(xué)生”也都沐浴到社會和學(xué)校的關(guān)愛。為讓遠(yuǎn)在外地的農(nóng)民工安心務(wù)工創(chuàng)業(yè)，新建縣對他們留守在家的兒女高看一眼，厚愛一分，盡力免除他們的擔(dān)憂和牽掛。各中小學(xué)在保證教育公平的前提下，把更多的精力向“留守兒童”傾斜，強化了學(xué)校、教師對“留守兒童”的學(xué)習(xí)、生活、思想品德教育方面應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。班主任老師還對“留守兒童”建立一人一檔，掌握每個“留守兒童”的基本情況，并定期與他們父母或在家的監(jiān)護(hù)人通報情況。此外，各學(xué)校還積極組織“留守兒童”參加各類興趣小組，培養(yǎng)他們的興趣，陶冶他們的情操。

　　孩子

　　“留守的家，讓我快樂著”

　　在流湖鄉(xiāng)淑溪村，12歲的滕艷梅驕傲地說：“留守的家，讓我快樂著！”

　　艷梅的父母長年在外務(wù)工，一年難得回家?guī)状?，父母走后，她時常感到孤獨、寂寞。就在這時候，她有了一個新家——退休教師滕根樣和她以及另外兩個有著同樣經(jīng)歷的“姐妹”組成了“留守的家”。在這個家庭里，“家長”經(jīng)常找她談心、交流學(xué)習(xí)情況；生病時，有“姐妹”及時陪她去看病；考試失利時，干爸爸會幫她分析原因找到差距，并及時幫她調(diào)整學(xué)習(xí)方法與策略。有時，干爸爸干媽媽還經(jīng)常帶她們開展各種有趣活動，令她們生活得開心快樂。

　　近年來，在新建縣一些外出務(wù)工人員相對集中的村莊，各村黨支部和村委會積極引導(dǎo)村里品德高、有愛心且又有一定文化、身體健康的人做代理家長，組建“留守之家”，切實幫助“留守兒童”解決生活和學(xué)習(xí)上的困難，引領(lǐng)他們健康成長。此外，該縣各社會團(tuán)體和民間力量也積極配合社區(qū)參與對“留守兒童”的管理。團(tuán)縣委培育社工和志愿者隊伍，為“留守兒童”開展民生志愿服務(wù)；縣婦聯(lián)則發(fā)揮留守婦女多的特點，在全縣開展“關(guān)愛‘留守兒童’，爭當(dāng)愛心媽媽”活動，特別是鼓勵一些退職的女教師對“留守兒童”實施結(jié)對幫扶活動。

　　共識

　　為“留守兒童”創(chuàng)造良好成長環(huán)境

　　在新建縣有這樣一群老教師，他們看到有些父母在外務(wù)工的子女輟學(xué)在家，于是自籌資金在長鎮(zhèn)北郊辦起了新民外語學(xué)校，專門招收在外務(wù)工人員的子女上學(xué)。辦學(xué)8年來，學(xué)校累計畢業(yè)學(xué)生1500多人，其中考入省重點高中的就有360人。校長閔尊愛介紹說：“這些孩子學(xué)習(xí)特別能吃苦，功課做得特用心，成績特優(yōu)秀?！睕]有父母在身邊的呵護(hù)，那些留守的孩子成長與教育同樣需要關(guān)注。

　　多年來，新建縣積極爭取縣、鄉(xiāng)兩級關(guān)心下一代工作委員會的支持，充分發(fā)揮“五老”人員優(yōu)勢，讓“五老”人員特別在關(guān)愛“留守兒童”方面做一個對青少年有幫助的人，做一個扶助困難青少年的人，做一個幫助失足青少年的熱心人，做一個關(guān)注青少年成長環(huán)境的有心人，使他們主動擔(dān)當(dāng)好宣傳員、報告員、輔導(dǎo)員，向包括“留守兒童”在內(nèi)的廣大未成年人進(jìn)行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和法制教育。同在藍(lán)天下，攜手共創(chuàng)“留守兒童”美好的成長環(huán)境，已成為該縣各界人士的共識。

來源：大江網(wǎng)