魯杰說：“把孩子送進興趣班的做法值得肯定。”她認為，這樣做的好處有三個方面——
擴大交往的空間
如今的孩子大多是獨生子女，興趣班無疑給他們提供了一個交往的環境、能接觸到更多的小朋友，孩子受益匪淺。
發現孩子的優勢
幼兒時期是孩子感知覺、動作發展和思維訓練的敏感時期。適時、適當地參加一些興趣班，有助于父母及時發現而不忽略孩子的興趣和優勢——家長的智慧就在于發現，然后加強培養，也就是順應這個“強項”和寶貝的個性去創造條件、去引導，開啟其智慧、挖掘出潛能，就會事半功倍。說到底，教育的目的不是抹煞差異，而是彰顯差異。比如，語言型的孩子可以學英語；音樂型的孩子可以學彈琴、學舞蹈；邏輯-數理型的可以學圍棋、象棋；空間智力型的可學繪畫；身體運動型的可以學乒乓球、跆拳道、游泳等。
塑造孩子的個性品質
在興趣班，孩子能跟隨老師學到知識和技能。不能否認，任何知識和技能的學習都有枯燥的一面，這恰恰為孩子提供了“壓力訓練”，有機會認識到“努力”的價值，感受到榮譽、驕傲和成長，這是必要的挫折教育。當然，如果孩子很喜歡上興趣班，這份學習就成了愉快的“訓練”，稱不上什么“壓力”了。同時，興趣學習對孩子意志力、自信心、交往能力、自我認識能力、抗挫折能力、勇敢精神等個性品質的培養都有益處。經過這番訓練與磨煉，寶貝就有可能在其現有的條件下，揚長避短，越來越優秀。
保護興趣是學習的前提
魯杰說：“給孩子選興趣班，應堅持‘適量’原則，讓孩子擁有一兩門特長是好事，而且從長遠發展來看，那些有特長的孩子往往生活得比較快樂。但是，把所有的好東西都強加在一個寶貝身上，孩子也會消化不良。貪多求全，盲目跟風的做法不可取，弄不好還有可能花了錢、花了時間、花了精力，卻竹籃打水一場空；甚至破壞了孩子以后學習的信心和欲望，得不償失。所以，父母不能強迫，重在保護孩子的興趣。”
她同時表示，為了方便自己給孩子報興趣班的做法不可取，因為這些父母很可能對孩子所學的東西不聞不問，也很少與老師交流，純屬“放羊”。結果是把孩子的一些好時機錯過了，這其實是資源的浪費。
魯杰以為，如果父母有時間、有能力給予孩子興趣方面的引導和指導，可以不上興趣班，讓孩子在游戲中自然地發展自己的興趣，效果也會很好。不過，父母如果是因為怕花錢、或是嫌麻煩而不給孩子提供學習的條件，其結果是錯過了孩子的感知覺、動作、智力發育的敏感期，不利于孩子成長。
興趣班火爆并呈現低齡化趨勢，學齡前兒童已成主力軍，一名幼兒同時趕場多個興趣班也很多見。對此，業內人士提醒，興趣學習并非精英教育，孩子學得健康、快樂才是最重要的。
幼兒成“興趣班”主力軍
“快樂暑假”版自開辦以來，重點推出了“興趣班探秘”系列報道。該專欄歷時一個多月，為家長提供了鋼琴、圍棋、美術、舞蹈、跆拳道、游泳、英語、數學等“興趣班”培訓市場的行情，同時邀請業內行家做客晨報，通過電話授課，指導家長引導孩子發展其興趣。
記者探訪發現，每類“興趣班”里的多數學員都是幼兒園階段的小寶寶，一個孩子同時參加多種興趣班也不鮮見。在東方少兒芭蕾培訓中心，2~6歲的兒童占了全部學員的60%%，最小的學員才2歲1個月。中國音樂家協會理事馮曉華副教授也表示，目前鋼琴培訓班學員主要以幼兒為主，多集中在4~6歲學齡前階段。
新海豚少兒美術活動中心校長鄧小燕表示，現在父母認為以后社會競爭很激烈，孩子早學早出成果，學齡前階段時間充裕，多選擇鋼琴、美術、圍棋等項目。一旦入學，有了升學壓力，藝體類培訓就為英語、數學、作文等學科類培優讓步。
馮曉華副教授表示，興趣學習是素質教育的一部分，而不是精英教育。學什么并不重要，重要的是孩子是不是健康、快樂，這也是他將來能不能發揮才能的關鍵。興趣班最主要的是為孩子提供一種環境和氣氛，在活動中幫助孩子發展興趣，使綜合素質得到提高。
專家建議，父母在為孩子選擇藝體培訓學校和項目時，一定要仔細觀察，再選擇一種比較適合孩子性情及興趣的項目。千萬不要讓孩子一下接觸太多，或強迫他學習沒有興趣的東西，破壞了以后學習的信心和欲望。
老師直陳“興趣班”三大誤區
沒有興趣家長強加
參加“興趣班”的前提是孩子對該活動感興趣。但采訪中發現，很多家長并不是按孩子的興趣報名，而是按自己的興趣和理想為孩子報名。
馮曉華副教授表示，不少家長常把自己的意志強加給孩子，較少關注孩子自身的愿望和需求。選擇哪種興趣班，家長一定要尊重孩子，了解孩子的能力，要讓孩子體會到學習的樂趣，否則會讓孩子產生逆反心理。
超前學習身心皆累
鋼琴、繪畫、跆拳道，一個孩子同時參加多種興趣班已不鮮見。家長認為藝多不壓身，多點特長以后好在社會上立足。
但鄧小燕認為，對大多數孩子而言，一定年齡段能接受的東西是有限的。超前學習，孩子如果不能完全吸收理解，那只是在身心上受累，真正學到的東西不多，學習效果不明顯。家長也會為此牽扯過多的精力、財力。
盲目攀比拔苗助長
馮曉華副教授介紹，近年來鋼琴考級出現一種怪現象，跳級報考的人越來越多，有的家長甚至要求一年跳4級。這與家長功利性太強或盲目攀比心理有關，其實這違背了音樂學習循序漸進的規律，會讓孩子學習后勁不足。
省歌舞劇院藝術培訓學校劉萍校長介紹，很多家長盲目攀比，認為孩子跳舞，動作越難越好。一些老師迎合家長心態，盲目拔高訓練難度，動作難度超出孩子承受能力，不僅帶來終身傷害，且讓孩子對舞蹈產生恐懼。
(轉自:千龍網）
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