開啟中國兒童閱讀新時代
來源： 現代教育報 2010-1-22
作為一名兒童文學研究者和推廣人，我從事兒童文學的教學、研究、評定、推廣已有二十余年。偶然的機會，我接觸到“分級閱讀”的理念，頗為認同。 “分級閱讀”是兩百多年前起源于西方發達國家的一種先進的、科學的、有效的兒童閱讀模式，已在多個國家形成了一套較為成熟的閱讀體系。兒童圖書的分級閱讀，肇始于兒童培養和教育深入的細化，它將兒童的成長和教育細分成3~4個階段。針對不同階段兒童的認識能力、理解能力、知識基礎，由資深教育工作者、心理研究者、健康教育工作者、作家等聯合商討推薦，充分地將培養孩子的認知、教養、行為、文學、藝術、科普、美育等方面納入其中，科學地為不同年齡段的兒童制定閱讀書目。
中國的兒童究竟需要怎樣的分級閱讀呢？當我拿到北京少年兒童出版社的這套《中國學生分級閱讀書系》時，心內豁然開朗：這才是中國孩子需要的讀物，它真正體現了分級閱讀的精髓！它科學地為孩子精選每個年齡段適合的閱讀書目，其理念、內容、形式具有前所未有的特色性、科學性和系統性！
專家團隊精心編選，訂立科學分級標準
為了保證書系的科學性和權威性，其出版者北京少年兒童出版社以10位專家為核心，融入權威理念，聯合全國近百位優秀語文特高級教師進行四次嚴格的比較、分析、篩選和論證。這10位專家涵蓋教育界、出版界、心理學研究等各領域：有多年從事教育工作的一線特級教師，有多年專注兒童閱讀研究的心理學和教育學專家，有出版經驗豐富的少兒圖書出版策劃人，更有資深的兒童閱讀推廣專家，他們從各種角度探討書目的思想性、可讀性，以及對孩子心智發育的各種影響，真正為孩子選擇了最科學的閱讀書目。
一個科學的分級閱讀標準是整套書系的靈魂。這套書在參考西方發達國家成熟的分級閱讀標準的前提下，依托于專家評審團歷時一年半的研究成果，根據不同年齡、不同年級孩子的認知、智力、語言、情緒、人格等發展特點，將中小學生劃分為1～2年級、3～4年級、5～6年級以及初中生4個等級，對不同級別的題材、體裁、圖文比例、閱讀量、閱讀習慣等訂立詳細、完善的標準。
精準書目選擇，專配導讀手冊，體現多元性和創新思維
在科學標準的前提下，結合學校教學的實際和學生的閱讀規律，所選書目囊括了童話、美文、名著、小說等各種題材，幾乎觸及成長、人生、人性、社會等所有命題，充分體現了閱讀的多元化、多樣性，引導孩子創新思維的發展。而且，從1～2年級的注音版童話、3～4年級的成長名著，到小學高年級的經典勵志名著，直至初中的現實主義名著，書目嚴格按照分級標準挑選設置，形成循序漸進、有條不紊的完整的閱讀階梯。
每個閱讀級別都配備一本名師導讀手冊，既可以讓父母和老師閱讀，指引他們站在教育專家的角度，以“多元化、拓展思維、創新培養”等先進教育理念，指導孩子的閱讀更具科學性和方向性，也可以由孩子自己閱讀，讓孩子深入理解作品內容，提高閱讀、寫作、思考、創新等多種能力，同時收獲知識進階、啟發思考、文化積淀等多元閱讀效果，達到“舉一反三、觸類旁通”的閱讀實效。
圖文并茂，制作精良，激發閱讀興趣
圖文并茂是這套書的又一大特色！書系革命性地采用圖文并茂彩色印刷的方式，每冊書中都配有國內插畫大師繪制的精美彩色插圖，使孩子們真正進入讀圖時代，利用豐富的色彩、鮮活的圖像來幫助孩子理解內容，激發想象力、審美能力和閱讀興趣。此外，細心的出版者為不同年齡段的小讀者配置不同風格的插圖，低年級的卡通風格圖片，活潑、可愛；高年級的寫實風格圖片，莊重、大方。
書系對于產品形式也有著認真細密的考量。每個閱讀年齡段采用一個禮品盒的套裝形式，其中的書使用權威的大32開開本，環保輕型紙印刷，每本書的重量適中，翻閱輕松。圖書考究的封面與內文設計，賦予了整套書系權威大氣的閱讀感；每一頁都精細地安排插圖與文字之間的比例關系，使小讀者在整體閱讀的過程中，都能享受到精美的版式。
做好分級閱讀，科學地為孩子精選不同年齡段適合的閱讀篇目，幫助孩子在每個年齡段獲得不同程度的成長與進步，是每一個教育工作者肩負的責任。有這樣的出版團隊不遺余力地付出，我們有信心期盼分級閱讀理念在中國逐步深化，不斷涌現出更多真正對中國兒童成長有幫助的高水平的兒童讀物，開啟中國兒童閱讀新的時代！
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