誰(shuí)制造了幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象
來(lái)源：奧一 2010/01/22 08:34:41
本周，太原市教育局舉行的一場(chǎng)名為"幼小銜接"的研討會(huì)上透露消息稱，太原市的幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象嚴(yán)重，個(gè)別幼兒園不設(shè)拼音課使生源流失，太原市教育局稱拔苗助長(zhǎng)式幼兒教育影響兒童身心健康，今年要嚴(yán)肅查處。（中廣網(wǎng)1月20日）
幼兒園本來(lái)是培養(yǎng)孩子興趣、開(kāi)發(fā)他們智力的地方。然而，現(xiàn)在一些地方的幼兒園卻變得日益“小學(xué)化”，那么，是誰(shuí)是誰(shuí)制造了幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象呢？
近年來(lái)，隨著學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，一些家長(zhǎng)生怕孩子會(huì)輸在起跑線上，就要求幼兒園適當(dāng)增加一些文化課，比如提前教一教拼音。而當(dāng)孩子升入大班后，面臨升小學(xué)的時(shí)候，更多的家長(zhǎng)則要求幼兒園教孩子算術(shù)和英語(yǔ)。可見(jiàn)，家長(zhǎng)們這種急切的“望子成龍”心理是逼著幼兒提前進(jìn)行小學(xué)化教育的最重要原因。
其次，“小學(xué)化”的一個(gè)成因還和幼兒園的民辦性質(zhì)有關(guān)。如今，不少民辦幼兒園為了迎合家長(zhǎng)“望子成龍”的心理，有更多的生源、多賺錢，不顧孩子的接受能力，一味舉辦“雙語(yǔ)教學(xué)”、“珠心算”、“快速閱讀”等各類特長(zhǎng)班，開(kāi)設(shè)的課程與幼兒的實(shí)際需要完全脫節(jié)，將幼兒園的教學(xué)模式小學(xué)化。
還有，入學(xué)測(cè)試也是幕后“推手”之一。據(jù)了解，現(xiàn)在很城市一直存在小學(xué)上學(xué)難的情況，一些小學(xué)招生時(shí)，對(duì)報(bào)名的孩子進(jìn)行測(cè)試，因人而異設(shè)置試題，比如讓背幾首詩(shī)歌，考幾道簡(jiǎn)單的計(jì)算題，或者讓寫幾個(gè)字。雖然試題不難，可是對(duì)家長(zhǎng)與孩子的心理威脅不小。于是一些面臨升學(xué)的家長(zhǎng)紛紛把娃娃送到教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)接近的幼兒園學(xué)習(xí)。
讓四五歲的孩子規(guī)規(guī)矩矩上課，顯然是違反孩子天性的。有研究顯示，孩子年齡越小專注力時(shí)間越短：3歲約為9分鐘，4歲約為12分鐘，5歲約為14分鐘。如果長(zhǎng)時(shí)間注意力太集中，大腦易疲勞，無(wú)疑會(huì)對(duì)孩子的神經(jīng)系統(tǒng)造成傷害；其次，因?yàn)楹⒆觽兊闹橇λ竭€不具備系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力，如果過(guò)早強(qiáng)制灌輸，會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒；而更可怕的是這種超前傳授知識(shí)提前加壓的做法還會(huì)抹殺孩子的想象力。
因此，筆者認(rèn)為，幼兒園教學(xué)應(yīng)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。更重要的是，要培養(yǎng)“情商”，讓孩子學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折，樹立克服困難的勇氣，學(xué)會(huì)與人合作等。政府與教育部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園的指導(dǎo)、監(jiān)督、管理，規(guī)范民辦幼兒園的辦學(xué)行為，防止小學(xué)化對(duì)幼兒造成身心傷害。
作者：馬廣志
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