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拿什么來“拯救”小小男子漢
2012-10-29

 拿什么來“拯救”小小男子漢

2012年10月29日    來源:今日早報

  很多人發現,在女孩越來越“野”的同時,“文氣”的男孩也越來越多。

  “文氣”以前是好孩子的專用詞,可是越來越多的男孩家長,卻漸漸不喜歡聽到別人用這個詞來夸獎自家的兒子。

  因為“文氣”這個詞,往好的一面去理解,是“細心、文靜、溫和、善解人意”,可是這些詞,原本是女孩子的專屬。如果往不好的一面去理解,是“膽小、怯懦、不自信、責任感缺乏”,甚至有點“娘娘腔”。

  這讓男孩家長倍感壓力。

  “文氣”的男孩越來越多,這到底是怎么了?

  為什么男孩越來越“文氣”

  幼兒園的小操場上,孩子們在玩耍。一位媽媽,眼睛追逐著一個小男孩。

  男孩正和同伴們玩滑板車,平衡一下沒掌握好,踉蹌了下,便不敢再上車,一臉很想玩又不敢的表情。媽媽似乎被惹惱了,眉頭一皺。

  這時,一旁家長嘀咕了一句“我家女兒,整天爬上竄下,像個假小子,真拿她沒辦法。”這句話就像一根導火線,把她蹭蹭蹭地點燃了。這位媽媽上前厲聲斥責兒子:“你怎么縮手縮腳的,一點不像男子漢!”

  這樣的場景,實在太常見了。不少男孩家長發現,在介紹自家兒子時,用“細心、文靜、溫和、善解人意”等詞語的頻率越來越高,而這些形容詞,原本是女孩子的專屬。

  男孩膽小、怯懦、不自信、責任感缺乏,甚至有點“娘娘腔”。這樣的男孩越來越多,到底是怎么了?

  杭州勝利學前教育集團勝利園區的沈杭凱園長,最近在做一個關于小男生的課題。對幼兒園小男生的調查中,她發現,男孩本應具有特質,現在正在弱化甚至消失。

  “一些男孩比女孩還要敏感。”沈院長記得,有個男孩,有次回家氣呼呼地對媽媽說:“做男孩真不好,明天不去幼兒園了!”男孩生氣的原因,是和女孩吵架了,老師總要他“讓讓女孩子”。

  還有一些男孩很作,比女孩還要精細,吃飯挾口菜,一定要吐點菜渣出來。還有些膽小,稍有挑戰性的活動就不敢參與,回答問題畏畏縮縮的男孩占的比例也不小。

  幼兒園教育應該男女區別對待

  “幼兒園缺乏男老師是一個因素。”沈園長分析,另外幼兒園老師的教育理念也存在一定誤區。

  在幼兒園,老師對不同性別的孩子給予同等教育。以往,老師很少考慮性別因素,在評價孩子的表現時,更多地從傳統觀念出發,不會強調男女孩子在性別上的不同。

  沈園長舉了個例子。比如幼兒園孩子都要學的“手腕花”動作,就是手腕向外轉的一個動作,這是為了鍛煉孩子手部的大肌肉。

  幼兒園里的幾乎都是女老師,做示范時,動作比較柔美,表揚孩子時也總是用“做得真漂亮”這類的句子。

  “這種柔美的動作適合女孩,不適合男孩。”沈園長說,現在,老師在教這個動作時,會男女區別對待。指導男孩子,把溫柔的轉動改為有力量的往外推。表揚男孩時,也改用“像齒輪一樣靈活,力氣真大啊”等等更有陽剛特質的話語。

  再比如,幼兒園每個教室都有表演區,仔細看,會發現道具都是些花朵什么的,很適合女孩子玩。“現在,增加一些軍帽、槍、旗等等。比如打旗語,就很適合男孩子表演。”

  沈園長說,在意識到班里男孩的某些表現不恰當后,老師會對自己的教育方式進行修正。

  “雖然同齡男孩,在語言能力、動作協調性等方面,都比女孩弱一些。但我們發現,男孩對玩具造型的探索和一些科學活動,表現得更有興趣,在做某件事情上,專注度更強。”沈園長覺得,在幼兒園里開辟一些適合男孩的課程和游戲很有必要,而在以往這是被忽略的。

  媽媽要懂得在兒子面前示弱

  “男孩的‘弱’,和父母的教養方式也很有關系。”沈園長發現,幼兒園里也有很具男子漢氣質的男孩,“膽大、大方、比較獨立”,她發現,這些孩子的家庭教育,都是比較民主、寬松的,“家長和孩子商量著來”。

  “什么事情都由家長包辦,會產生兩種傾向,一種是‘無法無天’型。比如有個男孩,不管在幼兒園還是家里,鞋帶掉了,就腳一翹‘給我系鞋帶’。另一種是退縮型的,不管做什么都表示得很懦弱。”

  “現在的媽媽太強悍了,什么都替兒子打點好,其實媽媽在兒子面前適當示弱,給兒子一些機會,可以激發男孩的潛能。”沈園長認為,現在不少家庭都是爸爸很忙,缺席孩子的教育,媽媽是家里家外一把手,長此以往的“包辦”,會壓制男孩的潛能。

  其實,當媽媽的可以適時示弱,告訴兒子,你是男子漢了,要保護媽媽,幫助媽媽。沈園長打比方說,去超市買東西時,可以分一點給孩子提;做一些家務時,可以讓孩子來當下手。當然,爸爸們也要多和男孩接觸,言傳身教是做好“男子氣”榜樣的最好途徑。

  “不要怕累著孩子,孩子的潛能,尤其是男孩的潛能很大。而現如今普遍的教育習慣,把男孩的特質給掩蓋了,沒機會發揮出來,我們應該盡可能地為男孩創造一些機會。”沈園長說,每個男孩的身體里都有許多小馬達,讓這些馬達運行起來,才能成為真正的男子漢。
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