特護陪同自閉癥兒童返回學校
2012年10月31日 來源：羊城晚報
本學期初，就讀深圳市寶城小學的自閉癥患兒龍龍(化名)被19名家長聯名寫信拒絕其入學，引發廣泛關注。29日中午，龍龍已經回到了寶城小學，迎接他的是一種新型的針對自閉癥患兒的融合教育方式。
一月討論重返校園
龍龍是個自閉癥患兒，從2007年開始就在布吉元平特殊學校康復班就讀，其鋼琴已達到6級水準。今年5月，由于摔傷，龍龍做了兩次膝蓋手術。其母親就近讓他前往寶成小學讀六年級。不過9月新學期開始時，龍龍被這所學校拒絕了。原因是有19名家長聯名寫信給學校，不能忍受自己的孩子和龍龍在同一個班級上課，究其原因在于，龍龍在一些行為上還有待于糾正，比如喜歡用沾了口水的手摸同學，上廁所不拉褲子拉鏈而露出生殖器等等，這些都讓家長難以忍受。同時龍龍的班主任也表示，龍龍這樣的孩子，憑借自己的專業知識，也根本不知道如何進行教育。
該事件被媒體報道后，引起了全社會的反思，寶安區政府、壹基金等政府和社會組織分別介入到該事件中來進行了探討，得出的中肯意見是，學校本不應該成為針對的對象，龍龍的經歷最終還是體現了整個社會對于自閉癥患兒在就學資源上的缺乏。經過了一個月的社會討論和輿論推動，龍龍最終回到了這所學校學習。
特護全程陪同龍龍
記者昨日（10月30日）來到寶城小學時，龍龍正在一個專門的教室彈鋼琴，還有好幾個小同學在一起陪著他，對于龍龍來說，這是他接受融合教育的第一步，這也是寶城小學接受自閉癥孩子的一個大膽的嘗試。
寶城小學負責人介紹，今年9月他們邀請了壹基金和國內權威的自閉癥研究專家對龍龍進行了入學評估和會診，在專家的幫助下，制定出了自閉癥兒童“融合教育”聯合試驗的初步方案。按照方案，龍龍需要接受前期干預，由自閉癥專家對龍龍的心理、行為等方面進行專業的干預，使之有接受普通學校日常教學的基本能力；接著，根據龍龍第一階段的訓練情況，不定時地安排龍龍隨班聽課，逐步與普通學生融合，適應普通學校的日常教學；在融合階段取得較好效果的前提下，逐步過渡到正式隨班就讀，達到完全融合的目的。
在龍龍接受前期干預時，除了有自閉癥研究專家對龍龍開展針對性的訓練外，還會有一名特護人員全程陪同龍龍，照顧他的安全，訓練日常行為習慣等方面。元平特殊學校也會定期派專家對訓練情況進行督導，這個階段將會在學校的資源配置室里進行。
同時，學校還將從學生中挑選出10名志愿者，定時在資源配置室內與龍龍進行一些互動，包括游戲、交談等方面，為龍龍進入課堂的融合奠定基礎。
學校擬配特教老師
對于龍龍的回歸，其實并不是那么容易。記者昨日也隨機采訪了幾名小學生，他們對于龍龍之前的一些行為還是不能接受，一些小學生直言很討厭。壹基金秘書長楊鵬表示，其實對于小學生來說，這也是一種接受“愛的教育”的機會，讓他們學會如何去面對需要幫助的人。壹基金以后也會派人來到學校，和學生講解什么是自閉癥，讓學生們更了解自閉癥的孩子。
寶安區教育局基礎教育科科長程學才昨日告訴記者，寶安區教育局已經在寶安區實驗學校設立了資源教室來接納自閉癥孩子，目前經費已經到位了，并且以后也將在每個街道保證每一所學校都設立一個資源教室，從師資上，他們已經向區人力資源局提交了報告，為學校的招收特教畢業生提供編制，另外，寶安區教科研究培訓中心已經開設了第一期特殊教育培訓班，專門培訓校長如何對待特殊的孩子，并且如何和他們進行溝通交流。
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