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民間藝術(shù)走進(jìn)北京東城區(qū)培智學(xué)校
2014-10-24來源:千龍網(wǎng)
  “大家看這些都是什么顏色的紙呀?”“紅色、黃色……”“答對了!真聰明!今天咱們一起用它來折啄木鳥好不好啊?”“好!”乍一聽,還以為是幼兒園的小班在上課,再仔細(xì)一看,原來是智障學(xué)生在上課。10月22日下午,北京東城區(qū)培智學(xué)校的助殘活動照常開始了。

  據(jù)東城區(qū)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,這里每周一和每周三的下午三點(diǎn)半到四點(diǎn)半都有這種活動,班里一共16人,其中年齡最大的16歲。孩子們周一學(xué)習(xí)捏面人,周三學(xué)習(xí)折紙,老師分別是北京智障大師張俊顯和退休高級教師王月芝,他們都是東城區(qū)的文化志愿者

   成績并不重要 課堂意義在于培養(yǎng)交流能力

  千龍網(wǎng)記者走進(jìn)培智學(xué)校助殘活動課堂,教室中間擺放著四張方形木桌,三四個孩子一桌,旁邊坐著各自的父母。王月芝聲情并茂地演示起來,“這是啄木鳥的什么啊?”“翅膀!”“太棒了!那它吃什么呢?”“蟲子!”“真聰明!啄木鳥是大樹的醫(yī)生,大家愿不愿意學(xué)啊?”“愿意!”雖然學(xué)生的年齡在小學(xué)高年級到初高中不等,但老師卻像在對三、四歲的孩子講話一樣。

  記者看到,孩子們聽得很認(rèn)真,部分人可以跟著老師一起互動,課堂氣氛活躍。折紙并不難,但輪到自己動手時,大部分學(xué)生還是需要別人的幫助。“接下來該怎么折啊?”在把紙張對折后,患有自閉癥的小明(化名)不知所措地盯著眼前的紙,王老師見狀后關(guān)切地問道。見小明沒有反應(yīng),她開始演示起來,“把右角沿著中間線折過來……”如此重復(fù)并演示了三遍后,小明開始跟著模仿起來,動作緩慢而吃力,“沒錯!真棒!”王老師連連稱贊。

  一節(jié)課下來,雖然學(xué)生的作品歪歪扭扭,有些甚至看不出啄木鳥的樣子,但他們卻能樂在其中。當(dāng)被問及是否喜歡折紙時,小明用含糊不清的口齒說道:“喜歡。”

  “在學(xué)習(xí)的過程中,這些孩子會遇到很多困難,所以一定要經(jīng)常鼓勵他們。”王月芝對記者說道,“其實(shí),教會他們折紙是次要的,課堂的意義在于不讓他們封閉自己,在與人互動的過程中,可以培養(yǎng)他們的觀察能力、自信心和克服困難的能力。”她同時表示,這是自己第一次接觸智障孩子,完全沒有她預(yù)想地那樣困難,“他們非常天真、可愛,我能感覺到他們是希望學(xué)習(xí)知識的。”王月芝告訴記者,之所以選擇啄木鳥,是因?yàn)楹⒆佣枷矚g動物,通過這些可愛的動物,可以激發(fā)孩子的興趣和愛心。北京民間工藝大師張俊顯在接受記者采訪時也表示,“他們不需要多么好的成績,課堂的關(guān)鍵在于培養(yǎng)他們與人交流的能力。”

王月芝正在幫助一名智障患者折紙。千龍網(wǎng)記者 蘇嵽 攝

  社會仍存誤解 智障人群需要多一份關(guān)愛

  據(jù)記者觀察,智障患者在很多方面表現(xiàn)得不如常人,但在某些方面卻優(yōu)于常人。今年16歲的小周患有自閉癥,但他卻對數(shù)字異常敏感,在同時問了多人的手機(jī)號碼之后,他仍能一一重復(fù),基本沒錯。東城區(qū)工作人員告訴記者,小周在幾個月前也問她要了電話號碼,她當(dāng)時只說了一遍,而且小周并沒有用筆紙記下,但讓她意想不到的是,她竟然在幾個月后接到了他打來的電話。小周的母親告訴記者,孩子喜歡彈鋼琴、畫畫、玩電腦,“他有時候比較躁動,經(jīng)常走來走去,但只要開始彈鋼琴,他就會完全靜下來。”

  “現(xiàn)在社會上有很多人對這類人群存在誤解,認(rèn)為他們有暴力傾向,這其實(shí)是可以通過正確的方式把他們往好的方向上引導(dǎo)。”培智學(xué)校教導(dǎo)處主任王穎在接受千龍網(wǎng)記者采訪時說道。該校目前有106個學(xué)生,年齡在7歲到22歲之間。與常規(guī)學(xué)校不同的是,這里的班級名稱沒有阿拉伯?dāng)?shù)字,而是叫彩虹班、晨光班、花蕊班、海燕班、蓓蕾班……在問及原因時,王主任表示,原來的班級名稱帶有阿拉伯?dāng)?shù)字,數(shù)字越大,說明班級學(xué)生的綜合能力越強(qiáng),“但是孩子們對此非常敏感,有時候會因?yàn)楸憩F(xiàn)不好被"降級"而自暴自棄。”她繼續(xù)說道,“為了照顧孩子的自尊心,我們特意取了一些有寓意的名字。”王主任繼續(xù)說道,他們雖然都患有不同程度的智障,但自尊心很強(qiáng),同時敏感而脆弱,應(yīng)該得到社會的多一份關(guān)愛,“他們是社會上的弱勢群體,應(yīng)該得到更廣泛的關(guān)注。”

  東城區(qū)第二文館副館長孟慶春在接受千龍網(wǎng)記者采訪時表示,東城區(qū)從2010年開始從事培智學(xué)校的助殘活動,一開始是以演出的形式,后改成這種業(yè)余授課的形式,目前是第二個學(xué)期了。“文化藝術(shù)課能夠起到啟發(fā)的作用,幫助智障兒童樹立自信心,便于他們將來在社會上的生存。”據(jù)介紹,東城區(qū)還將在這學(xué)期的期末舉辦展覽,屆時將展出孩子們親手制作的藝術(shù)品。

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