成長(zhǎng)的缺席
余航，浙江省衢州市開化鎮(zhèn)牙田村人，現(xiàn)就讀于開化鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。在他班主任的印象中，這是一個(gè)思想偏極端的孩子。父母常年在外打工，只有過年時(shí)才能回來與他見上幾面。因而從小由外公外婆帶大的余航，顯然跟他們更親近些。
不愛看書，愛玩手機(jī)，這是大多數(shù)處于這個(gè)年齡段的孩子的狀態(tài)。但與大多數(shù)孩子相比，余航似乎更孤獨(dú)些。“他沒有什么玩伴，我也不希望他和那些孩子們玩。”外公的一句話，從側(cè)面應(yīng)證了老師對(duì)其性格孤僻的描述。
可究竟，又是什么原因使他變得孤僻了呢？“他原來不這樣的，就是六年級(jí)的時(shí)候，開始變了。”坐在長(zhǎng)凳上，老人似乎有什么難言之隱，回答問題時(shí)的表情也變得嚴(yán)肅了起來。再三詢問下，原本保持緘默的外公道出了原因：“就是讀六年級(jí)的時(shí)候，有幾個(gè)人總說他這個(gè)那個(gè)的。”看著墻面上一張張的獎(jiǎng)狀，可以想象，在六年級(jí)之前，這是一個(gè)優(yōu)秀且勤快的孩子。但進(jìn)入初中后，獎(jiǎng)狀的數(shù)量下降了，可想而知，那件事對(duì)余航的心理，造成了怎樣的影響。
深究其原因，從小由年長(zhǎng)的祖父母輩帶大的孩子，與在父母膝下長(zhǎng)大的孩子相比，在成長(zhǎng)過程中，他們的父母總是缺席的。年長(zhǎng)的老一輩所能給予的關(guān)心，僅僅是生活上的吃穿用度，而對(duì)于孫子輩學(xué)習(xí)和精神層面的關(guān)心，往往是觸及不到的。情感交流的堵塞，慢慢開始腐蝕孩子的精神世界。久而久之，他們變得閉塞、麻木。堅(jiān)強(qiáng)的外表下，深藏著的是一顆脆弱不堪的心靈。
鄉(xiāng)村的憂傷
從開化鎮(zhèn)民政辦統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，開化鎮(zhèn)全鎮(zhèn)留守兒童總數(shù)為448人。保守估計(jì)，留守兒童比例占全鎮(zhèn)兒童人數(shù)的50%，或許在某些村里，這個(gè)比例還要更高。在一個(gè)小小的開化鎮(zhèn)，可能還有著其他像余航一樣的孩子。可是又有誰，能注意到他們呢？
或許正如鎮(zhèn)政府的工作人員所說的那樣，“對(duì)留守兒童的關(guān)注，說到底是一個(gè)公益性的問題。”但當(dāng)?shù)刈罹咛厣牧羰貎和銟凡浚壳叭蕴幱谕晟齐A段。在向村民詢問其所在地時(shí)，偶爾有一兩個(gè)，對(duì)此有所了解。僅靠著負(fù)責(zé)人的微信朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)，我們很難想象，留守兒童俱樂部所能服務(wù)的輻射范圍，到底有多大。說到底，這個(gè)公益性問題到底公益到什么程度，也只有如人飲水，冷暖自知了。
當(dāng)時(shí)間慢慢過去，原本的留守兒童有可能成為新一代留守兒童的父母。沒有人會(huì)知道，小候鳥們的最終歸宿，將會(huì)在何方。如果政府不拿出具體措施來緩解這種癥狀，鄉(xiāng)村的疼痛，將繼續(xù)下去。而在中國(guó)，這樣的鄉(xiāng)村，絕不在少數(shù)。
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