什么原因使他們走上違法犯罪的道路呢？這是我們全社會都應當認真反思的問題。青少年走向違法犯罪的道路總是有個變化的過程。唯物辯證法認為：外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因起作用，青少年犯罪的產生是客觀的外在因素與主觀的內在因素相互作用的結果。
（一）外在因素。
1、西方腐朽思想文化滲透，文化垃圾的侵蝕是造成青少年犯罪，特別是性犯罪的一個重要原因。近年來在改革開放不斷深入的同時，境外資本主義腐朽丑惡的東西也隨之滲透進來。一些淫穢、色情、兇殺、恐怖的電影、電視、錄相、圖書刊物等充斥市場。這些不健康的書刊、報紙既是毒品載體又是精神毒品的傳播媒介，對涉世不深的青少年危害極大。由于青少年時期是一個成長的關鍵時期，辨別是非能力薄弱，有強烈的好奇心，并且青少年模仿能力強，易受外界的影響，因此這些黃色的傳媒對青少年犯罪起著直接誘發作用。
2、家庭功能的弱化和家庭教育方法不當。家庭是一個人一生所面臨的第一所學校，父母是一個人所遇見的第一位老師。家庭功能正常、全面的發揮，家庭教育的完整是一個人順利實現社會化過程的基礎。如果家庭教育弱化了，由于長期的心理失衡，會漸漸產生心理偏差，有的甚至形成了變態人格，產生對社會、集體、他人的不信任感，形成以自我為中心的自私心理，這些內心因素一旦遇上不良外因的引誘，就會產生犯罪意識，走向犯罪的道路。
家庭教育功能是家庭主要功能之一。不良乃至粗暴的教育方法是導致青少年走向犯罪的一大誘因。不當的教育方法主要是溺愛、打罵、放任等。有些家長不關心子女，對子女在校情況也不加了解，造成了校內外教育的脫節。⑴溺愛會使青少年產生意志消沉，不求上進，好吃懶做，好逸惡勞，自私自利，貪得無厭，唯我獨尊，蠻橫霸道等不良品質和行為態度。當家庭不能滿足其不斷增長的需求欲望時，便把手伸向社會，逐步走向犯罪的道路。過渡滿足有求必應，是給孩子最可怕的禮物。⑵打罵的教育方法會誘發謊言，使青少年產生把攻擊作為處理問題方法的心理，他們要么以暴力與父母抗衡，要么跑出家庭在外尋求安樂。在這種條件下，如有壞人拉攏很快就會滑入歧途。不少少男少女就是在父母棍棒的追攆下失去了美好的前程。⑶放任則是父母失職，沒有履行好監護教育職能，對子女情況疏于管教，不能及時發現和糾正子女的不良行為，甚至對子女的越軌行為有所察覺，也放任不管，以至造成子女違法犯罪。
3、某些學校教育失衡和管理混亂也成了青少年學生犯罪的潛在因素。學校這片傳播知識和汲取文化的圣地，是青少年從家庭走向社會的中間環節，故學校功能完整、全面地發揮是青少年社會化順利實現的根本保障，同時也是防止青少年走向違法犯罪道路的有力防線。但是由于教育的普及能力差，升學競爭激烈，致使一些學校忽視全面教育，為了追求升學率，片面強調知識教育和智能培養，忽視道德、體育和勞動教育，特別是法制教育。由于個別學校在辦學指導思想上存在片面追求升學率的問題，“只教書不育人”出現了“四重四輕”現象，一是重視辦好重點學校，忽視辦好一般學校；二是重視高中教育，忽視初中教育；三是重視抓知識質量教育，忽視思想品德教育；四是重視少數優秀學生的培養，忽視面向大多數學生?！八闹厮妮p”現象導致了學生價值觀不良傾向，法律意識薄弱，有的學生因學習成績好驕傲自大，目空一切；有的學生因學習成績差而破罐子破摔。這兩種情況都可能成為導致犯罪的因素。于是厭學、輟學現象增加，差生的隊伍不斷擴大。這些本該成為經濟建設力量的青少年成為違法犯罪的后備力量。此外，一些可寄宿的學?；靵y的管理為青少年犯罪提供了可乘之機。一些老師沒有盡職盡責，對學生在家的情況不聞不問，有的學校執行規章制度不嚴，對學生缺課、逃課行為不管不問，有的對學生徹夜不歸等充耳不聞。這些管理上的疏露，必然導致一些學生膽大妄為，由小打小鬧釀成違法犯罪。
4、不良的社會交往也是青少年違法犯罪的直接原因。人的社會化過程就是人與人之間的不斷交往，密切聯系的過程。交往對青少年的成長起著不可忽視的作用。正當的社會交往對青少年的社會化產生積極的促進作用，反之不良的社會交往會對青少年的社會化產生消極的影響。甚至會成為青少年實施越軌行為和犯罪行為的直接原因。因為青少年之間的不良的交往容易產生情感自控失調和道德、法制觀念的泯滅。同時幾個違法犯罪青少年糾合在一起從事違法犯罪活動以可以壯膽，消除緊張心理，特別是團伙犯罪活動，往往由于相互的“逞能”、“好勝”思想的指導下，不計后果給社會帶來更大的災難。
此外，隨著經濟結構的調整和改革的不斷深入，企業裁減人員，下崗人員日增，大批從學校畢業的青少年就業壓力不斷加大，也容易使一些青少年心理不平衡走向犯罪的道路。此外，社會上貪污受賄、請客送禮等腐敗現象和不正之風也對青少年產生消極影響。
（二）內在因素。
1、生理發展對青少年犯罪的影響。青少年時期是人生的劇變時期。這一時期的少男少女們朝氣蓬勃，精力旺盛，覺得渾身有使不完的勁。摔打踢跳等運動形式明顯增強。辦事莽撞，缺乏理性思考，熱情過高，理智不夠，青少年生理的成熟大大超過了道德觀和自律意識等心理成熟程度。如果對他們放任自流，一旦遇上不良風氣的影響就會走向歧途，干出違法犯罪的事。十六大報告中指出，改革的力度、發展速度和社會承受度要協調發展，在這里，我認為對青少年教育就要素質教育改革的力度、身心發育的速度和心里承受度協調發展。
2、心理的變化對青少年犯罪的影響。首先認識方面的變化。隨著生理機能的發展，處在青春期的少年產生了強烈的獨立意識，遇事不想依賴成年人，不想按父母和老師的指導辦事，強烈要求按照自己的想法興趣去自由活動。如果家庭、學校不當的干涉，就會激起強烈的反感和不滿，甚至反抗，不聽老人言，吃虧在眼前，一旦遇到壞人引誘、投其所好，就可能一步一步地偏離正軌，走向犯罪。其次是感情上的變化。青少年開始用自己的感覺去獨立觀察事物，他們愿意與人爭辯，愿意堅持意見并且敢作敢為，具有“出生牛贖不怕虎”的特點，因此他們就可能調皮搗蛋，惡作劇，破壞紀律，冒險行為甚至以違法犯罪來顯示自己的勇敢和膽量。三是意志上的變化。青少年內在的自制力有了較大的發展，但有一個曲折的過程。與成年人相比，還處在不穩定的階段。主要表現在其觀察和對待事物上往往是直觀和片面，思想和行動容易受到外界環境的影響和支配，對事物的模護能力顯得很突出。
3、不正確的世界觀、人生觀、價值觀是青少年走向犯罪的主要原因。由于他們的閱厲淺，人生觀、世界觀、價值觀還沒有完全成型，接受模仿能力強，缺乏明辨事非的能力和必要的法律意識、法制觀念和生活條件尚不穩定，社會地位不確定，很容易走向犯罪的道路。有的青少年好逸惡勞，追求享受，終日游手好閑，有的道德法制觀念淡薄，不遵守公共道德，不知法，不懂法，是非不分，美丑顛倒，有的價值觀扭曲，存在嚴重的拜金主義，認為生活中金錢最重要，有的講“哥們義氣”為朋友可以兩肋插刀，置法律于不顧。
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